Эстрадное пение занимает особенное место в современной музыке и вызывает огромный интерес у детей и подростков. Этот вид деятельности даёт возможность обучить ребёнка профессиональным творческим навыкам, а также развивает их творческие способности, даёт огромные возможности показать ребёнку свою значимость, ощутить уверенность в своих силах и самоутвердиться в социуме. Предмет «эстрадное пение» предполагает обучение не только правильному и красивому пению произведений в данном жанре, но и ещё умению работать с микрофоном, владение сценическим движением и актёрскими навыками. Занятия вокалом так же развивают и воспитывают волю детей и подростков через "победу над собой", через кропотливый и упорный труд.
Программ «Эстрадное пение» разработана для детей, которые стремятся научиться «красиво» петь. Новизна программы, в первую очередь, состоит в том, что в ней представлена структура индивидуального педагогического воздействия на формирование пеПрограмма «Эстрадное пение» художественной направленности рассчитана на 6 лет обучения детей от 7 до 12 лет и ориентирована на работу с детьми, проявляющими способность к ансамблевому и сольному эстрадному пению. Так как процесс обучения имеет свою возрастную специфику: голос ребёнка физиологически подвергается изменениям в процессе роста организма, - то организация обучения строится по трём возрастным ступеням развития:
I ступень–младший школьный возраст (7-8 лет)
II ступень – младший школьный возраст (9-10 лет)
III ступень – средний школьный возраст (11-12 лет)
Занятия по предмету «эстрадное пение» проводятся для каждого возраста в форме групповых и индивидуальных занятий (1 час в неделю). Программа предусматривает организацию вокальных групп от 5-12 человек. Однако, учитывая физические и психологические особенности детей, различную степень природных задатков, занятия могут проводиться по подгруппам (3-5 чел.) и индивидуально. Специфика работы эстрадного коллектива предполагает также индивидуальную работу по постановке голоса для природно-одарённых детей. Это очень ценно и важно для развития личности ребёнка и развития коллектива в целом. Группы формируются в зависимости от уровня способностей и задатков детей.
Каждая ступень развития предполагает 2-x годичное обучение с усложнением музыкального репертуара. Ступени развития внутренне содержательны и завершены. Это позволяет начать обучение ребёнка на любой ступени развития. Кроме того, обучение может варьироваться в зависимости от состава группы, степени усвоения музыкального материала и индивидуальных особенностей детей. Ступени развития включают в себя разделы, которые могут дополняться и видоизменяться в зависимости от возрастных особенностей воспитанников. В программе «Эстрадное пение» определяются межпредметные связи из таких образовательных областей как:
• математика (ориентировка в пространстве, количественный счёт: тактов, куплетов, пауз и т.д.)
• история (изучение истории и развития вокального искусства, эстрадного жанра)
• физическая культура (дыхательная гимнастика)
• изобразительное искусство (музыкальный образ)
• литература (литературная основа песенного жанра)
• иностранные языки (терминология)
• география (содержание музыкального материала)
• физика (взаимодействие силы звуков)
Обучение через межпредметные связи - это способ интеллектуального развития детей. Оно даёт возможность развить музыкальное мышление; визуально наблюдать развитие дифференцированного зрения в процессе разных видов восприятия (зрительного, слухового, звукового, слова, движения, ощущения) и практической деятельности; осваивать историю мирового музыкального наследия; развить фантазию и воображение, собственное творчество, самостоятельное порождение музыкального продукта в вокальном искусстве.
В основу разработки данной программы легли известные педагогические технологии, ориентированные на формирование общекультурных компетенций обучающихся: технология развивающего обучения (Д. Б. Эльконин - В.В. Давыдов); технология индивидуализации обучения (И. Э. Унт); личностно-ориентированная технология (И.С. Якиманская); технология сотрудничества (Ш. А. Амонашвили). Здоровьесберегающие технологии позволяют снизить количество пропусков занятий по причине заболеваний; игровые технологии: арт-терапия, сказко-терапия делают занятия более интересными, насыщенными. Благодаря использованию этой технологии повышается познавательный интерес младших школьников, улучшается эмоциональный настрой, что способствует сохранению контингента. Технология разноуровневая дифференциация дает возможность повысить уровень знаний независимо от природных данных. Технология сотрудничества позволяет испытать радость работы в коллективно-творческой деятельности, а итог - гордость от общего успеха. Технология личностно-ориентированного обучения позволит подготовить призеров регионального и международного уровня.
Современные образовательные технологии обогащают учебный процесс, делают его более интересным и доступным, насколько возможно помогают сохранить здоровье детей, помогают чувствовать ребенка успешным, прививает чувство коллективизма, что утрачено последнее время, повышают результативность учебы.
вческих навыков.