Дополнительная общеразвивающая программа «Ладушки» основана на комплексном подходе к подготовке учащихся в области декоративно-прикладного творчества, основам лепки и моделирования. Составительская программа «Ладушки» разработана на основе программы Кожиной О.А. Декоративно-прикладное искусство. (В сб.: Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.); под ред. В.А.Горского-2-е изд.- М.: Просвещение, 2011).
Отличительная особенность программы «Ладушки» от первоисточника заключаются в том, что в ее содержании предполагается знакомство, не с одним-двумя, а с различными видами и техниками рукоделия в совокупности с изучением народного культурно-исторического опыта, явлений и закономерностей окружающего мира, что создаёт условия для формирования общеучебных действий, замещения и моделирования в продуктивной деятельности, способствует формированию логических операций сравнения, установления тождества и различий, аналогий, причинно – следственных связей и отношений. Программа художественной направленности «Ладушки» даёт возможность учащимся, начиная с младшего школьного возраста, глубже проникнуть в технологические особенности лепки из глины и пластилина, а затем, со второго года обучения, освоить различные технологии изготовления предметов декоративно - прикладного искусства. Она предусматривает углубленное, взаимосвязанное и взаимодополняющее изучение разных видов рукоделия, на основе формирования представлений о явлениях и закономерностях окружающего мира, единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта. Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у детей высокий уровень познавательного интереса, расширяет поле их творческой деятельности. Овладев несколькими видами рукоделия и комбинируя их, обучающиеся получают возможность создавать изделия с применением различных техник, что содействует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, в целом, способствует формированию личностных и метапредметных универсальных учебных действий и является предпосылкой самореализации и самоопределения.