Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Уличные танцы» разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 с изменениями и дополнениями от 25.12.2018; Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р; Приоритетным проектом «Доступное дополнительное образование для детей», утверждённым президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 30.11.2016 № 11), Письмом Минобрнауки России № 9-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)», Государственной программой Свердловской области «Развитие системы образования в Свердловской области до 2024 года», утверждённой Постановлением Правительства Свердловской области от 29.12.2016 N 919-ПП; Приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
Программа «Уличные танцы» художественной направленности построена на изучении теоретических и практических основ хип-хоп танца детьми и подростками в возрасте от 7 до 17 лет. Для обучения данной программе принимаются все желающие, независимо от интеллектуальных и творческих способностей детей.
Актуальность программы обусловлена тем, что в детской, подростковой и молодёжной среде популярность хип-хоп направления растёт на глазах, несмотря на то, что зародилось оно почти полвека назад (1974). Из уличного андеграунда конца 90-х годов ХХ века, имеющего остросоциальную направленность, хип-хоп постепенно превратился в часть музыкальной индустрии, а к середине первого десятилетия XXI века субкультура стала «модной», «мейнстримной». Хип-хоп мероприятия и фестивали объединяют разные направления «уличных» видов искусства (музыка, танец, живопись, мода и др.), переполняющих каждого эмоциями. Эта субкультура является чрезвычайно популярной в молодёжной среде благодаря своей энергетике, свободолюбию, возможности выразить свою индивидуальность, - что и определяет востребованность данной программы.
Актуальность программы заключается также в предоставлении возможности осуществить желание детей и подростков двигаться так, как их любимые актёры и танцоры в популярных современных молодёжных фильмах (например, «Шаг вперёд»), а также в музыкальных видеоклипах, транслирующихся по телевизору. В нашем городе этим танцевальным направлением занимаются единицы, а объединение «Great Dance» учит танцевать именно так, как двигаются их кумиры на экране.
Большой интерес к современным танцам в нашем городе, их доступность, привлекательность движений приносят детям радость, формируют неподдельный интерес к познанию мира танца в стиле хип-хоп в разных его проявлениях. Вместе с тем приобщение детей к танцевальной культуре в объединении «Great Dance» позволяют целенаправленно решать вопросы духовно-нравственного, эстетического, гражданско-патриотического воспитания детей и подростков, формирования у них ценностного отношения к своему здоровью.
Отличительные особенности программы обусловлены введением в практический процесс обучения теоретического курса в области культуры хип-хопа с постепенным усложнением: «История хип-хоп культуры» на базовом уровне и «Основы композиции и постановки танца» на углублённом уровне. В отличие от существующих программ (например, программы по современному танцу «School Dance», в которой главное внимание уделяется технике движения), в данной программе на первое место выводится содержательная сторона свободы самовыражения в уличном танце, её образная, духовная составляющие. В данной программе используются межпредметные связи с другими образовательными областями: музыка, изобразительное искусство, история искусств.
Важным воспитательным средством в процессе обучения являются выступления перед зрителями: переживание успеха приносит ребёнку моральное удовлетворение, создают условия для дальнейшей эффективной реализации его творческого потенциала, воспитывают чувство ответственности и дружбы.
Исполняя коллективные танцы, ребёнок много учится и многое приобретает: вырабатывается и развивается не только коммуникабельность, взаимовыручка, контроль над собой, но и культура общения в танце со зрителем, преподавателем и партнёрами. Программа также подразумевает активное физическое развитие и самосовершенствование ребёнка, воспитание мотивации к здоровому образу жизни.
Таким образом, программа полностью отвечает потребностям современных детей и их родителей и соответствует социальному заказу общества.
Адресат программы
Программа рассчитана на обучение детей в возрасте от 7 до 17 лет, независимо от их интеллектуальных и творческих способностей, без конкурсного отбора.
Срок обучения – 5 лет.
Форма обучения – очная, по необходимости – дистанционная.
По необходимости возможно обучение в дистанционной форме.
Режим занятий и объём программы
Программа реализуется в течение всего календарного года и делится на учебный период с 01 сентября по 31 мая (аудиторные занятия) и летний период с 1 июня по 31 августа (внеаудиторные занятия).
На 1-ом году обучения аудиторная нагрузка составляет 108 часов.
На 2-ом и 3-ем годах обучения аудиторная нагрузка - 162 часа.
На 4-ом и 5-ом годах обучения аудиторная нагрузка - 162 часа.
Всего 756 часов в год.
В 1-й год обучения занятия проводятся 3 раза в неделю по 1 академическому часу.
В остальные годы обучения занятия проводятся три раза в неделю по 1,5 часа.
Продолжительность одного академического часа составляет 45 минут, после каждого часа организуется перерыв 15 минут.
Уровневость обучения
Данная программа рассчитана на трёхуровневую систему обучения:
1 уровень – стартовый.
Рассчитан на 1 год обучения и ориентирован на детей преимущественно 7 лет.
Первый уровень обучения пронизан сквозной темой «Базовое изучение» (old school). Происходит знакомство с простейшими танцевальными элементами, развитие музыкального слуха и чувства ритма, координации движений. Дети знакомятся с базовыми движениями, осваивают технику хип-хоп танца. Хореографический материал основан на базовых движениях хип-хопа: грув, кач, покачивания, корпус, подача, филинг и т.д. На основе этого материала дети разучивают хип-хоповские связки, получают задания на саморазвитие.
Цель стартового уровня: создать условия для формирования основы комплекса знаний, умений и навыков и качеств танцевального исполнительства, усвоение основ базовых движений хип-хопа.
Основные задачи:
- помочь усвоить основные базовые движения;
- развить исполнительские навыки;
- творческое развитие детей.
Данный период обучения является наиболее важным, требующим преодоления ряда трудностей, как физических, так и психологических. Ребёнок включается в широкую систему взаимоотношений, удовлетворяет свои притязания на утверждение своего места в коллективе. У него появляется стремление понять самого себя, развивать чувство ответственности, критическое отношение к себе и другим людям.
Результатом работы являются открытые занятия для родителей и детей, участие в отчетном концерте коллектива. Освоение изученного материала закрепляется контрольными уроками с занесением результатов в прогресс-карту.
2 уровень – базовый.
2 и 3 годы обучения. Рассчитан на два года обучения и ориентирован на детей преимущественно 8-12 лет.
Происходит закрепление материала, пройденного на стартовом уровне, знакомство с более сложными танцевальными элементами, развитие музыкального слуха и чувства ритма, координации движений. Продолжение изучения основ хип-хоп культуры – midley school и new school. Создаются условия для проявления творческой инициативы (импровизации). Постепенное совершенствование техники двух школ хип-хопа - old school, midley school.
Педагог преподносит основу танца, и на основе пройденного материала учащиеся создают небольшие танцевальные композиции. Импровизируя, дети раскрывают свой внутренний мир, воплощая свои фантазии в маленьких хореографических зарисовках. Усовершенствование техники, знакомство с более сложными танцевальными направлениями хип-хоп культуры, развитие более сложного музыкального слуха, чувства ломаного ритма, координации движений. Постановка конкурсных номеров и активная концертная деятельность. Внутрикомандные соревнования с элементами импровизации.
Цель: совершенствование полученных знаний, умений и навыков.
Задачи:
- создать условия для совершенствования исполнительского мастерства и композиционного творчества учащихся;
- углубить теоретические знания.
Результатом работы на базовом уровне являются: контрольные уроки, отчётные концерты коллектива, композиционное творчество детей (школьные, городские мероприятия), участие в концертных программах Центра детского творчества и городских мероприятий, участие в различных конкурсах-фестивалях.
К концу обучения на базовом уровне учащийся:
- владеет основами танцевальной техники современной хореографии (хип-хопа);
- умеет анализировать музыкальный материал;
- знает терминологию и технику исполнения уличного танца;
- владеет базой исполнительского мастерства;
- творчески активен, умеет импровизировать.
3 уровень – продвинутый.
4 и 5 годы обучения. Рассчитан на два года обучения и ориентирован на детей 13-17 лет.
Происходит освоение более сложных танцевальных элементов, выполнение трюков, акробатических элементов, поддержек, овладение понятием «ломаный ритм», учащиеся готовят самостоятельные постановки и зарисовки. Идёт работа над сольными номерами, дуэтные постановки и т.д. Совершенствование основ хип-хоп культуры – old, midley и new school, их вариации и применение на практике. Проявление творческой инициативы (импровизация). Создание условий для ранней профессиональной подготовки.
Цель продвинутого уровня: создание условий для ранней профессиональной подготовки, формирование модели выпускника.
Задачи:
- совершенствование исполнительского мастерства и композиционного творчества учащихся, создание художественного образа;
- формирование исчерпывающего представления об искусстве хип-хопа, его истории, традициях, направлениях, законах;
- совершенствование теоретических и практических знаний;
- подготовка репертуара в продуктивном сотрудничестве педагога и учащихся.
Основные виды деятельности: постановочная работа учащихся, танцевальные мастерские, активная концертная деятельность.
Результатом работы на продвинутом уровне являются: проведение мастерских с передачей опыта старшего поколения младшему, собственные постановки на отчётных концертах коллектива, композиционное творчество детей (школьные, городские мероприятия), участие в концертных программах Центра детского творчества и городских мероприятий, участие в региональных, областных, всероссийских и международных конкурсах-фестивалях, формирование модели выпускника.
К концу обучения на продвинутом уровне учащийся:
- свободно владеет основами танцевальной техники современной хореографии (хип-хопа), знает движения всех трёх школ и их названия;
- умеет анализировать музыкальный материал;
- умеет анализировать конкурсные хореографические постановки;
- знает терминологию и технику исполнения уличного танца;
- владеет знаниями по истории хип-хоп культуры;
- владеет базой исполнительского мастерства;
- самостоятельно проводит репетиции в младших группах;
- творчески активен, умеет импровизировать, осознанно ведёт репетиционную и концертную деятельность.
Формы обучения и виды занятий
Основная форма занятия – групповая. Как правило, это комплексное занятие, включающее в себя изучение нового материала, повторение пройденного, а также творческие задания по актёрскому мастерству и импровизации. В группах занимаются от 10 до 15 человек.
Проводится также работа с учащимся в подгруппах, парно, индивидуально.
Также в объединении организуются массовые мероприятия развивающего, досугового, здоровьесберегающего характера (праздники, Дни здоровья, конкурсы и т.д.)
Итоговое мероприятие всего объединения проводится раз в год в мае в форме отчётного концерта с участием всех групп.
Формы подведения результатов (мониторинг)
- педагогическое наблюдение;
- выполнение учащимися контрольных упражнений - тестов на ритмичность, гибкость, ловкость и выносливость с фиксацией в прогресс-карте учащегося. - участие в концертных программах, массовых мероприятиях объединения, учреждения и города;
- участие в фестивалях и конкурсах регионального, областного, российского и международного уровня;
- самостоятельное творчество учащихся в рамках инновационных проектов коллектива, Центра детского творчества;
- открытые занятия для родителей;
- отчётный концерт коллектива.