Овладение навыками чтения становится одним из основных, базисных моментов образования, так как является частью процесса речевого развития. Одновременно чтение выступает одним из важнейших способов получения информации. Оставляя процесс овладения навыками чтения на первые годы школьной жизни, взрослые ставят ребенка в сложную ситуацию: поток информации, необходимый для усвоения, резко возрастает со вступлением в школьную жизнь. Кроме того, возникает необходимость приспособления детей к новым внешним условиям школы, к изменению режимных моментов, адаптации в школьном коллективе. Если к этому добавляются трудности освоения навыков первоначального чтения, то увеличивается опасность, что какой-либо из компонентов новой школьной жизни не будет освоен. Таким образом, необходимость более раннего, чем в школьные годы, обучения детей чтению, продиктована потребностями общественного развития и формирования личности ребенка, обучения чтению и задач возрастного психического развития ребенка.
Исходя из запросов основных заказчиков образовательных услуг - родителей воспитанников и требований современной педагогической ситуации, была разработана дополнительная общеразвивающая программа по обучению чтению детей дошкольного возраста «Читалочка».
Методы обучения, используемые в работе, соответствуют возрастным особенностям детей и не дублируют школу.
За основу программы взята методика и букварь Н. С. Жуковой, рекомендованный Министерством образования РФ, как пособие по обучению чтению дошкольников. Система Н.С. Жуковой опирается на традиционную методику обучения чтению – от звука к букве, т.е. звуковой аналитико-синтетический метод. Программа предназначена для развития детской речи и направлена на обучение дошкольников правильному чтению.
Целью данной программы является построение системы обучения чтению дошкольников в возрасте от 5 до 7 лет.
Для реализации поставленной цели определены задачи программы:
- Овладеть умением работать с полным составом звуков и букв русского языка.
- Обучить дошкольников аналитико-синтетическому слиянию слоговых сочетаний – чтению.
- Развивать мыслительные процессы (элементы анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации), способности слышать и воспроизводить звуковой образ слова, правильно передавать его звучание.
- Применять полученные знания, умения и навыки в познавательной деятельности.
- Воспитывать культуру общения, которая способствует умению излагать свои мысли, чувства, переживания.
Сроки реализации программы: Программа рассчитана на 7 месяцев обучения (октябрь – апрель) детей 5 – 7 лет.
Формы и режим занятий: Курс предполагает 50 занятий. Проведение занятий планируется 8 раз в месяц фронтально (наполняемость группы 10-12 человек), 2 занятия в неделю, продолжительностью 30 минут во вторую половину дня.
Новизна данной программы состоит в том, что в методике используется оригинальный способ обучения ребенка осознанию буквосочетания как цельного графического элемента. То есть в качестве единицы чтения используется не отдельно взятая буква, а слог, что также в дальнейшем является единицей письма. Методика позволяет ребенку быстрее овладевать навыками грамотного чтения и более легко переходить от чтения к письму. Нужно отметить, что выделение слога из речи психологически проще и просит меньше аналитических усилий, чем выделение отдельного звука.
Занятия по данной программе построены по принципу: от простого к сложному. Используются наглядные и игровые методы, лепка. Выполняя задания, дети, начинают читать слоги, при этом определяют количество слогов в слове, делают простейший анализ, а за тем и синтез в слове, так же развивается мелкая моторика рук.
Рабочая программа является «открытой» и предусматривает вариативность, интеграцию, изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости.