Дополнительная общеобразовательная - дополнительная общеразвивающая программа «Изобразительное искусство» имеет художественную направленность.
Программа разработана в соответствии с:
- Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Феде-рации»;
- Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №1726-р);
- Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвер-жденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.;
- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнитель-ным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. № 196);
- Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей. СанПиН 2.4.4. 3172-14 (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41);
-Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) Минобрнауки России от 18 ноября 2015 №09-3242;
- Распоряжением правительства Свердловской области № 70-Д от 26.06.2019 об утверждении методических рекомендаций «Правила персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Свердловской области;
Программа составлена на основании Положения «О дополнительных общеобразовательных – дополнительных общеразвивающих программах Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Дома детского творчества Тагилстроевского района» (утверждено Приказом директора МБУ ДО ТДДТ № 102 от 06.02.2017 г.).
Содержание программы направлено на формирование творческого мышления у детей. Концепция образовательной программы — развитие духовно - нравственной личности ребенка.
Формирование интересов, потребностей личности учащегося осуществляется различными средствами, в том числе и средствами изобразительного искусства. Программа знакомит детей с основами изобразительной грамоты и декоративно-прикладного искусства. Современные тенденции образовательного процесса позволяют говорить о важности художественно-эстетического воспитания детей, целенаправленного и последовательного обучения учащихся грамоте рисования, основам теории и истории изобразительного искусства в системе взаимодействия искусства и науки. Это способствует становлению нравственных принципов и эстетических идеалов, развитию творческого мышления и стремлению беречь красоту и искусство родного края. Это и является актуальностью программы
Программа основывается на концепции формирования национально-регионального компонента содержания образования Свердловской области. В ней больше внимания уделяется работе над композиционным решением рисунка, занятия опираются на творческое восприятие темы, на художественное решение и самовыражение нравственно-эстетических чувств и настроений. Занятия строятся по принципу логической цепочки.
При реализации программы учитываются индивидуальные особенности учащихся, такие как: особенности познавательной деятельности, свойства их памяти, склонности и интересы, а также предрасположенность к более успешному изучению тех или иных технологий. С учетом этих особенностей осуществляется индивидуальный подход к учащимся в обучении: более подготовленные нуждаются в дополнительных знаниях с тем, чтобы интенсивнее развивались их интеллектуальные и творческие способности; слабейшим ученикам нужно оказывать индивидуальную помощь в учении, развивать их память, сообразительность, познавательную активность и т.д. Повышенное внимание уделяется чувственно-эмоциональной сфере учащихся и своевременному выявлению тех, кто отличается раздражительностью, болезненно реагирует на замечания, не умеет поддерживать благожелательных контактов с товарищами. Не менее существенным является учитывание типологии характера каждого ученика, которое помогает при организации коллективной деятельности, распределении общественных поручений и преодолении отрицательных черт и качеств. Индивидуальные особенности, как и возрастные, учитываются в частности, экспериментальных заданий, которые даются в доступной для учащихся каждой возрастной группы форме.