Актуальность программы продиктована требованиями времени. В старшем школьном возрасте у учащихся возникает обострённая потребность осмыслить свою жизненную ситуацию, определиться с планами на будущее, найти значимые смыслы, установить собственные принципы.
Однако процессы глобализации, развития демократических оснований в обществе ставят старшеклассника в весьма затруднительную ситуацию – ситуацию свободы, выбора и ответственности одновременно. В такой ситуации не мудрено растеряться и заблудиться; у современного школьника формируется весьма своеобразная мировоззренческая позиция – «тотальный релятивизм», относящийся не только к процессу познания мира, но и к восприятию традиционных культурных ценностей. «Тотальный релятивизм» отрицает возможность самопознания личности, человек лишается «внутреннего стержня», ощущает свою «заброшенность» и пустоту в себе. Старшему подростку становится необходим добрый советчик, попутчик, «другой», который не являлся бы для него ни воспитателем, ни учителем в привычном понимании их социального статуса и роли. Этим «другим» может стать философ. Философия для школьника должна предстать в несколько нетрадиционном образе: она не должна быть ещё одним теоретическим учебным предметом, а должна являться совокупностью принципов и практических навыков, которые человек имеет в своем распоряжении или представляет в распоряжение других с тем, чтобы иметь возможность должным образом проявить заботу о себе и о других.
Настоящая программа позволяет учащимся развивать потребность в получении гуманитарного знания (философия, этика, социология, психология), научится анализировать свои ценности, стремления, поступки.