Дошкольное детство – это возраст игры. Малыш, играя не только познает мир,
но и выражает к нему свое отношение. Всегда ли мы, взрослые, внимательно и
серьезно относимся к детской игре? Можем ли «на равных» играть с ребенком,
выбираем ли для него наиболее интересную и полезную игрушку? Можем ли
сделать так, чтобы игра стала действительно развивающим, воспитывающим и
корригирующим средством? Необходимость постоянного внимания к игре детей со
стороны взрослых обусловлена тем, что она является критерием психофизического
развития дошкольника. (А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин и др.)
Помимо традиционных методик обучения в последнее время в педагогическом
процессе все шире используются ЛЕГО-технологии. Одной из них является
конструктивно-игровое средство ЛЕГО, обладающее рядом характеристик,
значительно отличающих его от других конструкторов, прежде всего – большим
диапазоном возможностей.
Конструктор — «Лего» появился в 50-х годах прошлого века, он произвел
революцию и положил начало бурному развитию конструкторов. В отличие от
предыдущих строительных наборов, «Лего» предложил детали, которые
скреплялись между собой. В результате полученные постройки были прочными и
устойчивыми, что по достоинству оценили дети всего мира.
Среди разных видов технического конструирования конструкторы
Лего вызывают особый интерес и популярность у детей дошкольного
возраста.
Ведь с его помощью ребенок может осуществить любую свою мечту:
построить машину, дом, город, корабль, куклу. Любой предмет можно
сконструировать с помощью Лего!
Одной из разновидностей конструктивной деятельности в детском саду
является создание 3D-моделей из LEGO-конструкторов, которые обеспечивают
сложность и многогранность воплощаемой идеи. Опыт, получаемый ребенком в
ходе конструирования, незаменим в плане формирования умения и навыков
исследовательского поведения. LEGO–конструирование способствует формированию умению учиться, добиваться результата, получать новые знания об
окружающем мире, закладывает первые предпосылки учебной деятельности.
Визуализация 3D-конструкций – это пространственная система познаний
окружающего мира.
В первую очередь данный вид конструирования направлен на развитие
следующих процессов:
1 Психическое развитие: формирование пространственного мышления,
творческого воображения, долгосрочной памяти.
2 Физиологическое развитие: развитие мускулатуры рук и костной системы,
мелкой моторики движений, координации рук и глаз.
3 Развитие речи: активизация активного и пассивного словаря, выстраивания
монологической и диалогической речи.
Игра ребенка с LEGO деталями, близка к конструктивно-технической
деятельности взрослых. Продукт детской деятельности еще не имеет общественного
значения, ребенок не вносит ничего нового ни в материальные, ни в культурные
ценности общества. Но правильное руководство детской деятельностью со стороны
взрослых оказывает самое благотворное влияние на развитие конструкторских
способностей у детей.
