В настоящее время целый ряд разделов школьной программы химии
рассматривается в рамках основной школьной программы.
Так, в курсе химии, изучаемом в школе, предусмотрено лишь краткое знакомство с
одной из важнейших тем – особенностями окислительно-восстановительных объектов и
процессов. Поэтому обучающиеся не понимают, как можно применить полученные в
курсе химии знания в области окислительно-восстановительных реакций. Между тем
знания обучающиеся по этому разделу химии необходимы для успешной сдачи ЕГЭ и
поступления в профильные ВУЗы. Кроме того, окислительно-восстановительные
реакции (ОВР) чрезвычайно распространены. С ними связаны природные процессы
обмена веществ, брожения, круговорота веществ в природе. Эти реакции можно
наблюдать при сгорании топлива, в процессе коррозии металлов и выплавке металлов.
Для того, чтобы заинтересовать обучающиеся данной темой, а так же связать изучаемый
материал с биологическими и физическими знаниями, необходимо показывать, где это
уместно, значение ОВР в живой природе.
ОВР изучается в обязательном курсе химии недостаточно полно, не
рассматривается их классификация, составление уравнений методом электронно-ионного
баланса, количественные характеристики окислительно-восстановительных процессов.
Мало внимания уделяется влиянию среды на характер протекания этих реакций. Тема
«Окислительно-восстановительные реакции» традиционна важна, но зачастую ее
изучение вызывает у обучающихся определенные трудности. И, конечно, особенно
недостаточно дается материал для обучающихся, проявляющих повышенный интерес к
изучению данной науки и предполагающих связать свою будущую профессию с химией,
биологией, медициной, строительством, сельским хозяйством и т. д.
