- при составлении программы мы учитывали знания о сензитивных периодах в развитие дошкольников, что на каждом этапе взросления у детей есть наиболее благоприятные моменты в развитии определенных навыков и умений
- занятия для каждого возраста учитывают особенности восприятия и ведущую деятельность детей
- в ней используются элементы сказкотерапии. В последние годы стали применять сказки и притчи в качестве психотерапевтического средства для разрешения внутри личностных конфликтов и снятия эмоционального напряжения, изменения жизненной позиции и поведения человека (М. Эриксон, Н. Пезешкиан, Т.Д. Зинкевич - Евстигнеева). Этот метод наиболее оптимален для работы со старшими дошкольниками
- она предполагает использование современных психолого-педагогических технологий, позволяющих активизировать «деятельностные» и мыслительные процессы ребёнка, включить его в изменившуюся социальную среду (школу)
- она представляет систему взаимосвязанных занятий, выстроенных в определенной логике, направленных на формирование у дошкольников необходимого уровня психологической готовности к школе, конструктивного общения со сверстниками и учителем, мотивационной готовности к школе.