Общая цель курса «По дороге к Азбуке» – подготовить в ходе дошкольного обучения в стартовой школе функционально-грамотную личность как показатель качественного обучения, обеспечить у дошкольника готовность к дальнейшему развитию. Одним из способов достижения этой цели видится создание непрерывных курсов. Применительно к обучению родному языку под непрерывностью мы понимаем наличие последовательной цепи учебных задач на протяжении всего процесса овладения языком, переходящих друг в друга и обеспечивающих постоянное продвижение ребёнка вперёд на каждом из последовательных временных отрезков. Непрерывность же на границе «детский сад – школа» обеспечивает преемственность в обучении. Дошкольный курс развития речи и подготовки к обучению грамоте призван обеспечить качественную подготовку детей к обучению в начальной школе. Решение этой задачи осуществляется в процессе занятий по развитию речи и подготовке к обучению грамоте, письму. Занятия проводятся по пособиям «По дороге к азбуке» Т.Р. Кислова, «Наши прописи» О.В. Пронина.
Программа "Раз - ступенька, два - ступенька..." предназначена для развития математических представлений детей на развивающих занятиях в «Стартовой школе».
Предлагаемая ниже программа ознакомления детей с окружающим миром составлена с опорой на программу «Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 6-7 лет», разработанную Е.Е. Кочемасовой, А.А. Вахрушевым. Программа предполагает знакомство с целостной картиной мира, которое происходит по мере решения задач по расширению жизненного опыта детей. Занятия по ознакомлению с окружающим миром призваны помочь ребенку выстроить целостную картину мира, включая различные его стороны – мир людей, мир природы, мир предметов, подчеркнув познавательные и эстетические аспекты, а также нравственные нормы отношений между людьми. Представление ребенка о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным. Важно, чтобы полученные ребенком знания не были абстрактными, и он понимал и осознавал себя частью окружающего мира.
Основополагающим в курсе «Синтез искусств» для дошкольников является:
Во-первых, понимание искусства как целостного духовного мира, дающего ребёнку представление о действительности, о её закономерностях, о нём самом. Искусство не только средство, с помощью которого осуществляется целенаправленное развитие личности ребёнка, но и духовный опыт наслаждения, объект, в котором ребёнок ищет и находит для себя соответствия и несоответствия, гармонию и дисгармонию, правду и правдоподобие.
Во-вторых, искусство, данное нам в системе видов искусства, специфически отображающих действительность через знаковые символы, составляющие их язык, являет собой единство этих видов, ибо единый материальный мир в силу своей многогранности может быть отражён только через единый духовный образ, каковым является искусство. В-третьих, по своей природе искусство произошло от игры, от подражания.