В последние несколько лет в дополнительном образовании технической направленности особое место заняла робототехника, то есть создание программно- управляемых технических устройств и составление программ для них. Это направление интересно прежде всего тем, что позволяет органично сочетать несколько видов деятельности: техническое конструирование, составление электронных схем, работу с компьютером, программирование. Такое сочетание моделирует реальные задачи, которые взрослый человек решает в процессе профессиональной деятельности. Это делает развитие ребёнка более разносторонним, комплексным. С другой стороны, изучая микропроцессорные устройства, на основе которых делаются робототехнические конструкции, не следует забывать о том, что они являются лишь частным случаем вычислительных систем, наряду с компьютерами, смартфонами и другими программно- управляемыми устройствами. Все эти устройства построены по одним и тем же принципам, в них используются часто одни и те же интерфейсы, программы пишутся на одних и тех же или похожих языках. Таким образом, естественным дополнением к изучению робототехники может являться и более глубокое, чем в курсе базовой компьютерной грамотности, изучение устройства компьютера, назначения и разнообразия его компонентов.
