Танец – самое любимое массовое искусство. Трудно представить семейное торжество, народное празднество без танцев.
Особенно любят танцевать дети. Но любить танцевать, ещё не значит уметь исполнять танец. Научиться танцевать очень трудно. Путь к познанию танца очень длинный и сложный, умение приходит, но не сразу. Помочь ребёнку развить творческие способности, воображение, выразительность движений, пластичность признан хореограф.
Умственное и физическое развитие тесно связаны между собой. Без активных движений, без физических упражнений не возможен нормальный рост развития растущего организма, а в первую очередь мозга. Полноценное умственное и физическое развитие, моральная чистота и активное отношение к жизни и искусству характеризуют целостную гармонически развитую личность, нравственное совершенствование которой во многом зависит от эстетического воспитания.
Задачи эстетического воспитания непосредственно связаны с формированием морального облика ребёнка. Особая роль эстетического воспитания отводится искусству. Танец – это искусство, его специфика состоит в том, что мысли, чувства, переживания человека он передаёт без помощи речи, средствами движений и мимики. Данная образовательная программа направлена на всестороннее гармоничное развитие детей с ограниченными особенностями здоровья. Научить ребёнка воспринимать красоту форм, линий, звуков, движений, красок – это значит сделать лучше, чище, содержательнее, творческая деятельность детей в структуре танца позволяет формировать качества личности, которые оптимально развиваются в танце. Это эмоциональное, интеллектуальное, физическое, эстетическое развитие, которое достигается в образовательной танцевальной деятельности.
Данная программа направлена на личностно ориентированное обучение детей. Программа предполагает работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья, а именно, детей с умственной отсталостью. Под понятием «умственная отсталость» объединены многочисленные и разнообразные формы патологии, различающиеся по патогенезу, клиническим проявлениям, этиологии, времени возникновения и протекания.
Общий объединяющий их признак состоит в недоразвитии познавательной сферы, абстрактного мышления, процессов обобщения в сочетании с инертностью психических процессов. Поэтому актуальностью программы является - приобщение к миру танца, знакомство с различными направлениями хореографии, историей и географией искусства танца, что развивает и внутренне обогащает обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, прививает умение выражать и передавать с помощью движений характер, образ той или иной хореографической миниатюры. Формирует способность творчески воплощать музыкально-двигательный образ, высказывать своё видение характера танца, выражать свои чувства, эмоции и понимание музыки.
Новизна программы заключается в коррекции и компенсации недостатков развития у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и осуществляется с помощью танцевальных упражнений и движений с применением различных атрибутов, среди которых: флажки, платки, бубен, мячи, «след-ориентиры», «шнуровки» и др.
Особенностями программы являются принципы «от простого к сложному», «посмотрим вместе», «осмысли и выполни», «от эмоций к логике», «от логики к ощущению». Знакомство с танцем начинается с музыки, с её ритмическим характером и темпом. Освоение элементов происходит постепенно, поэтому иногда можно идти по пути параллельного освоения фигур (движений, танцев). В результате такой работы у обучающихся расширяется двигательный кругозор и освоение танцев происходит быстрее.
Работу по данной программе можно считать педагогически
целесообразной, поскольку программа рассчитана по годам обучения, в течение которых обучающимся следует усвоить определённый минимум знаний, умений, навыков по искусству танца. Учебный материал для занятий обширен, основное его содержание составляют упражнения для развития двигательных качеств и упражнения тренировочного характера.
Занятия хореографией не только физически полезны для детей с ограниченными возможностями здоровья, но и психологически важны.
Ребёнок раскрепощается эмоционально, со временем вырабатывает походку, осанку, приобретает уверенность в себе.