Современное образование ВЬlДВигаег В £tЧФяФе П9ИоритетнОЙ проблему рdЗВития
СПособствующего формированию разносюронне-развиюй отличающейся неповюримостью, оригинальностью.
Данное направление ориентировано на обучение, средствами различных видов декоративно-прикладного творческих особенностей учащихся, воспитание коммуникативгіых навыков.
воспитание и развитие детей творчества и дизайна, развитие нравственно-эстетических и
Новизна программы состоит
в том, что развивает творческое способности — процесс,
который пронизывает все
этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и
самостоятельность
принимаемых решений, привьгчку к свободному самовыраженвю,
уверенность в себе. Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду — приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.
Актуальность программы обусловлена тем, uтo является составной частью
художественно-эстетического направления внеурочной деятельности. Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления, способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».
Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться — самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
- Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом.
- Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального
самоопределения в системе внеурочной деятельности.
- Системность организации учебно-воспитательного процесса.
Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задал, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.
На основе предложенных для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника — оформителя, художника. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.
В настоящее время возникла необходимость включения во внеурочную работу по технологии всех учащихся. Это обусловлено повышением интереса учащихся к
школьному курсу. Внеурочная деятельность по технологии органичная часть учебного процесса, она дополняет, развивает и углубляет его.
На внеурочной работе несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для
]ЭdЗВИТНЯ ИНДивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама
внеурочная работа, призванная учитывать личные
запросы школьника, стремится к их
удовлетворению, требует дифференцпрованного
И ИНДИВИД ального подхода в обучении.
f(ель лроер‹zяэіы:развивать творческие способности младших школьников, эстетический вкус, детское сплочение коллектива через воспитание трудолюбия, усидиивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки; обеспечитъ дополнительньІе знания по трудовому обучеівво; воспитыватъ интерес к искусству, наблюдательности, интерес познания нового и понимания прекрасного.
Цели будут достигнуты при усЛОВии «Я хопу это сделать сам». Девизом внеурочной деятельности по трудовому обучению является:
Я слышу — и не забываю, Я внжу - и запоминаю, Я делаю — и понимаю.
Основные задачи nporpawu•
- обучающая: формировать необходимые знания о роли трудовой деятельности человека в преобразованич окружающег‹э мира, первоначальныхпредставлений о мире профессий; овладеть начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практическойдеятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
- развивающая: способствовать всестороннему развитию и раскрытию творческого потенциала, сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
воспитательная:способствовать развитию эстетического чувства и художественного вкуса, трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Программа способствует:
- развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;
— помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;
- формированию понятия о роли и месте декоративно — прикладного искусства в жизни;
- освоению современных видов декоративно — прикладного искусства;
- обучению практииеским навыкам худол‹ественно — творчеспой деятельности, пониманию связи художественно образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненмые представления с учетом возможных
художественных средств;
- созданию творческой атмосферы в группе обучающихся, на основе взаимопонимания коллективной работы;
- знакомству с историей пластилкна, бисероплетения, бумагопластики, и изготовления
кукол, народными традициями в данных областях.