Концепция программы предусматривает следующий путь взаимодействия педагога и ребенка: от развития способности эмоционально воспринимать, чувствовать гармонию в природе, жизни, искусстве — к гармонии в душе и творчестве ребенка. В соответствии с этой логикой, определена следующая методическая последовательность обучения по каждому из предложенных разделов и тем программы:
1 этап: перевод детей от интуитивного восприятия природы, искусства, окружающей жизни к восприятию творческому, обогащенному знаниями, раскрытие в детях способности замечать необыкновенное в обыкновенном, удивляться обыденному.
2 этап: обучение ребёнка языку самовыражения, способам передачи впечатлений с помощью цвета, линии, композиции. Получив запас знаний, умений, навыков дети, выполняют серии обучающих и развивающих упражнений, и только затем переходят к изучению различных техник изобразительного и декоративного творчества, обнаруживая индивидуальные склонности и симпатии к той или иной технике.
3 этап: самостоятельный выбор детьми сюжета и вида технического исполнения. Выполнение, коллективный просмотр и обсуждение творческих работ.