Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «32 шага» (далее Программа) составлена на основе нормативно-правовых документов:
- Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - ФЗ № 273).
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее - Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам).
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 г. №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (далее - СанПиН).
- Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
- Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 №ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»).
- Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
Программа составлена на основе программы «Учите детей танцевать» под редакцией И.Ворониной, Т.В. Пуртовой, А.Н.Беликовой, О.В. Кветной.
Танец является многогранным инструментом комплексного воздействия на личность ребенка:
- способствует развитию мышечной выразительности тела;
- формирует фигуру и осанку;
- устраняет недостатки физического развития;
- укрепляет здоровье;
- формирует выразительные движенческие навыки, умение легко, грациозно и координированно танцевать, а также ориентироваться в ограниченном сценическом пространстве;
- воспитывает общую музыкальную культуру, развивает слух, темпо-метро-ритм, знание простых музыкальных форм, стиля и характера произведения;
- пластическими средствами и мимикой выражает разнообразную гамму чувств и настроений;
- дает правильное направление развитию многообразия эмоциональных проявлений, гуманистических чувств, стремлению к сотрудничеству и положительному самоутверждению;
- формирует личностные качества: силу, выносливость, смелость, волю, ловкость, трудолюбие, упорство и целеустремленность;
- развивает творческие способности детей (внимание, мышление, воображение, фантазию), способствует активному познанию окружающей действительности;
- воспитывает коммуникативные способности детей, развивает чувство «локтя партнера», группового, коллективного «ансамблевого» действия;
- умение уверенно чувствовать и вести себя на сцене;
- пробуждает интерес к изучению родной национальной хореографической культуры и воспитывает уважение и интерес к национальным культурам других народов.
Методы и приемы обучения, которые используются на занятиях: наглядные, словесные и практические.
Наглядный метод включает в себя разнообразные приемы:
- образный показ;
- эталонный образец-показ движения лучшим исполнителем;
- демонстрация эмоционально-мимических навыков.
Словесный метод состоит из многочисленных приемов:
- беседа;
- рассказ;
- объяснение;
- словесный комментарий педагога по ходу исполнения танца;
- прием закрепления целостного танцевального движения-комбинации.
Практический метод обогащен комплексом различных приемов, взаимосвязанных наглядностью и словом:
- игровой прием;
- танцевальные батлы;
- фиксация отдельных этапов хореографических движений;
- прием художественного перевоплощения.
Стержневая специализация программы, ее основная художественная направленность - народно-сценический танец с элементами свободной пластики. Предлагаемая концепция программы базируется на важнейших дидактических принципах в хореографической работе со школьниками: систематичность, доступность, последовательность (от простого к сложному), поэтапность, учет психофизиологических и возрастных особенностей.
В репертуар входят танцевальные композиции многих стилей и направлений, что позволяет не только удовлетворить естественную физическую потребность ребёнка в разнообразных формах движения, но и максимально расширить его художественный кругозор, стремление к прекрасному, познаваемому им через разные формы танцевального искусства.
Актуальность данной программы заключается в использовании наряду с традиционными методиками обучения хореографии методов совершенствования опорно-двигательного аппарата, коррекции осанки, технологий дыхательной гимнастики. В процессе систематических занятий танцами у детей вырабатываются координация, формируется грациозная фигура, правильная осанка. В процессе обучения развивается физическая сила, выносливость, ловкость и сила.