Изобразительная деятельность имеет большое значение для всестороннего развития ребенка. Она способствует не только его эстетическому и нравственному воспитанию, расширению кругозора, но и умственному развитию. Занятия рисованием развивают творческое и абстрактное виды мышления, активизируют сенсорно-моторное развитие ребенка, пространственное восприятие, положительно воздействует на формирование речи. Ценность изобразительной деятельности у детей, в том числе у детей с особыми образовательными потребностями, в частности, категории ЗПР заключается в коррекции имеющихся нарушений средствами изобразительной деятельности.
Таким образом, обучающиеся не только освоят различные виды и техники изобразительного и декоративно-прикладного искусства, но и получат возможности для всестороннего развития личности.
Изобразительное искусство как форма деятельности включает в себя многие компоненты психических процессов. И в связи с этим его следует рассматривать как важный фактор развития личности.
Понятие «высшие психические функции», которое означает собственные человеческие приобретения, присвоенные индивидом в процессе его социального развития. Среди высших психических функций выделяются процессы овладения средствами культурного развития и мышления, одним из которых и является рисование.
Отличительные особенности программы. Для усвоения детьми материала очень важно сделать его конкретным, наглядным.
Недостаток воображения, образного мышления может быть компенсирован использованием различных наглядных пособий.
Большую роль в укреплении интереса детей к изоискусству в развитии творческих способностей играет чередование видов художественной деятельности на занятиях. Так рисование с натуры на одном занятии сменяется лепкой на другом. Беседа о красоте окружающей природы на одном занятии сочетается с работой над декоративным панно и т.п.
Цель программы: развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления и творческой индивидуальности в результате раскрытия перед ребёнком многогранных возможностей декоративно-прикладного творчества.
Объём и уровни общеразвивающей программы: 3 года (432 часа)
1 модуль: 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа)
2 модуль: 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа)
3 модуль: 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа)
Условия реализации программы.
Материально-техническое обеспечение.
- Учебная комната (кабинет).
- Столы – парты с деревянными столешницами - 8 штук, с регулируемым механизмом на разную высоту.
- Стулья с деревянными сиденьями и спинками - 18 штук, с регулируемым механизмом сиденья на разную высоту.
- Мольберты деревянные 4 шт., железные 2 шт., железный мольберт «Хлопушка» с магнитной стороной.
- Ученическая доска для рисования мелом.
- Подиумы для постановок.
- Пластиковые контейнеры с крышками для хранения.
- Шкафы и стеллажи для хранения материалов и инструментов.
- Художественные материалы: акварель, гуашь, распылители для детского творчества, карандаши, фломастеры, гелевые ручки; бумага разного формата, бумага для детского труда – цветная, фольгированная, самоклеющаяся; картон белый, цветной; кисти разных номеров и материалов; ластики, ткань, тесьма, нитки, декоративные салфетки, зубочистки, подготовленный природный материал, клей для детского труда, пластилин.
- Инструменты для работы: палитры, стеки, ножницы, баночки для воды, кнопки, клеёнки.
- Натурфонд: собранный природный материал. Муляжи фруктов, овощей. Предметы кухонной утвари. Ткань для создания постановок.
- Ноутбук, с действующим интернетом; экран, проектор для просмотра обучающих фильмов, презентаций.
- Лазерный МФУ.
Кадровое обеспечение.
Сведения о педагогическом работнике участвующим в реализации общеобразовательной программы: педагог дополнительного образования, имеющий соответствующее высшее образование (дополнительное образование детей и взрослых художественно-эстетической направленности), I квалификационную категорию, стаж, постоянно повышающий свой педагогический уровень на курсах повышения квалификации и путём самообразования.