В современном обществе для того, чтобы быть успешным, человек должен обладать развитой устной речью и коммуникативными навыками. Согласно ФГОС ДО, речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Данная проблема является актуальной для дошкольной педагогики, поскольку современный ребенок испытывает эмоциональную и психологическую перегрузку, что может негативно сказываться на его физическом и психическом здоровье. Необходим поиск таких средств и методов, которые позволили бы активизировать речевое развитие детей, избежав перегрузки детской психики.
В качестве такого средства может выступать логопедическая ритмика.
Логоритмика – это система двигательных упражнений, в которых различные движения корпуса, головы, ног, рук сочетаются с произнесением определенного речевого материала – фраз, слов, слогов, звуков. Г.А. Волкова определяет логопедическую ритмику как одну из форм активной терапии, которая может быть включена в «любую реабилитационную методику воспитания, лечения и обучения людей с различными аномалиями развития», в том числе в задержкой речевого развития.
Исследованиями доказано, что логопедическая ритмика обладает оздоровительно-коррекционным потенциалом и мультисенсорными возможностями воздействия, необходимыми для успешного обучения и воспитания детей не только с речевыми патологиями (Г.А. Волкова, В.А. Гринер, Е.А. Медведева, H.A. Рычкова, Ю.А. Флоренская, Г.Р. Шашкина и др), но и положительно сказывается на развитии речи и двигательной сферы детей с нормотипичным развитием.
Новизна программы определяется тем, что выявлены особенности развития двигательных функций детей среднего дошкольного возраста, выработаны принципы и формы организации логоритмического воздействия, определены структура и содержание логоритмического занятия для детей среднего дошкольного возраста.