Развитие и совершенствование устной речи
Расширять и активизировать словарный запас детей: обогащать словарь ребенка словами, обозначающими действия, признаки
предметов (точные названия качеств неодушевленных предметов — материал, форма, цвет, размер — и одушевленных — человек:
свойства характера, признаки внешности, поведения), словами с прямым и переносным значением, уменьшительно-ласкательными
суффиксами; обращать внимание детей на обобщающие слова, стимулировать их правильное употребление в собственной речи; находить
в литературном произведении, прочитанном учителем (стихотворении, сказке, рассказе) слова, с помощью которых автор точно, метко,
образно и выразительно описывает человека, природу, и употреблять их в собственной речи.
Развивать у детей стабильное внимание и интерес к слову, осознание роли слова в тексте фольклорных и литературных
произведений. Разучивать произведения наизусть. Учить задавать вопросы, составлять вопросы к тексту, картине, строить краткие
сообщения. Развивать умения и навыки связной монологической и диалогической речи. Обучать связно, логично и последовательно
излагать содержание услышанного (сказок, рассказов) с опорой на иллюстрации, по вопросам воспитателя (рассказ об интересном
событии из своей жизни, о наиболее ярких впечатлениях, рассказ по картине, создание рассказов, сказок, стихов, загадок и др.). При этом
главное — развитие у детей интереса к самостоятельному словесному творчеству. Формировать у детей уже на подготовительном этапе
умение замечать и исправлять в своей речи и речи своих товарищей речевые ошибки.
Расширять запас слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков. Совершенствовать умения образовывать
однокоренные слова. Формировать умение правильно употреблять слова, подходящие к данной ситуации. Формировать правильное
понимание переносного значения слов. Учить замечать и исправлять в своей речи речевые ошибки.
4
Учить сравнивать предметы, выделять и правильно называть существенные признаки; обогащать словарь точными названиями
качеств (материал, форма, цвет, размер). Обращать внимание на правильность понимания и употребления детьми обобщающих слов,
активизировать их использование в речи. Развивать диалогическую и монологическую речь. Обучать передаче текста на основе
иллюстраций содержательно, логично и последовательно. Развивать у детей внимание и интерес к слову, к его эмоциональной окраске на
основе сказок, стихотворений. Разучивать загадки, скороговорки; пересказывать сказки с опорой на иллюстрации. Развивать умение
связно рассказывать об эпизодах из собственной жизни на заданную тему; описывать устно окружающий мир (цветы, зверей, птиц,
деревья, овощи, фрукты, небо, солнце, луну) по плану, предложенному учтелем, или по аналогии. Развивать эмоциональное восприятие
речи взрослых и детей. Учить отвечать на вопросы, задавать вопросы, строить краткие сообщения. Учить составлять рассказы по картине:
описание содержания, придумывание сюжета, предшествующего изображению и следующего за ним. Развивать интерес детей к
самостоятельному словесному творчеству, поощрять создание рассказов, сказок, стихотворений. Пробуждать желание детей общаться,
вызывать интерес к речи окружающих и своей собственной и на этой основе начинать формирование элементарных навыков культуры
речи, правильного речевого поведения, умения слушать, а также высказываться на близкие темы.
Наряду с развитием монологической и диалогической речи особое внимание обращается на технику речи, в связи с этим в занятие
включаются элементы дыхательной гимнастики, артикуляционные упражнения, речевые разминки, помогающие развитию устной речи,
усвоению норм литературного языка.
Звукопроизношение: речевая гимнастика (упражнения для дыхания, губ, языка); произношение звуков русского алфавита,
произношение и сравнение звуков, тренировочные упражнения по произношению звуков, закрепление и автоматизация звука.
Подготовка к обучению чтению
Обучать правильному литературному произношению, орфоэпическим нормам литературного языка. Совершенствовать звуковую
культуру речи: умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Совершенствовать фонематический слух: учить
детей называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове. Закреплять
правильное произношение артикуляцию: обучать детей четкому произношению слов и фраз; формировать умение менять силу,
высоту голоса (голос, сила, мелодия, интонация, темп речи, паузы), обучать правильному использованию интонационных средств.
Знакомить с правильным произношением звуков, выделять звуки из слов по порядку; различать гласные и согласные звуки и обозначать
их с помощью цветных фишек и печатных букв; узнавать гласные и согласные звуки в словах. Выделять звуки в начале, в конце и в
середине слова; сопоставлять слова по звуковой структуре.
Подготовка к письму
Рисование декоративных узоров разных форм.
Конструирование по образцу, по заданию, по условию, по замыслу с учётом пространственного расположения частей и деталей.
Ознакомление с гигиеническими требованиями к посадке. Положению рук, тетради. Ручки во время письма.
