Настоящая программа по «ДПТ» составлена с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся и направлена на:
- Создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно - нравственного развития детей;
- Приобретение детьми знаний, умений и навыков в области декоративно-прикладного искусства;
- Приобретение детьми опыта творческой деятельности;
- Овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира.
Программа ориентирована не только на формирование знаний, умений и навыков в области художественного творчества, но и на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, представления детей об окружающем мире.
Изучение предмета «Декоративно-прикладное творчество» помогает детям активно осмыслить окружающий мир, творчески воплощая его в формах декоративно-прикладного искусства. Очень важно показать богатство выразительных средств детского художественного творчества, дать им возможность создать своими руками красивую вещь.
В процессе занятий декоративной работой преподаватель последовательно и целенаправленно формирует у учащихся чувство композиции, проявляющееся в умении строить предмет, исходя из единства утилитарного и художественного. При этом важно научить воспринимать как действительное, так и зрительное, так и зрительное равновесие,
соотношение несущих и несомых частей, развивать чувство единства выразительности и архитектоники вещей. Опорные качества способностей формируемых занятиями декоративно-прикладного искусства, с одной стороны, относятся преимущественно к области восприятия (развитость аналитико-синтетического взгляда на предмет), а с другой стороны - к области моторики (опциальная область руки).
Программа по декоративно - прикладному творчеству рассчитана на 1 час в неделю. Основная задача данного курса дать учащимся понятие об основных принципах организации декоративной композиции, без которых невозможен грамотный и сознательный подход к творчеству, развить их образное мышление и тонкий эстетический курс. Процесс трансформации натурных мотивов в декоративную композицию очень сложен. Программа первого и второго класса посвящена освоению таких понятий, как плоскостность изображения, силуэтность, симметрия и асимметрия, статика и динамика, ритм, стилевое единство, колорит и другие. На примере анализа произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства учащимся демонстрируются различные подходы к решению композиции.
Изучение элементов композиции не предлагает готовых решений, а лишь помогает учащимся более грамотно пользоваться в самостоятельной работе средствами изобразительного искусства.
Теоретические занятия закрепляют несложными практическими упражнениями. Для выполнения практических заданий используют небольшой формат. Учащиеся выполняют несколько поисковых эскизов различного характера, чтобы подойти к правильному решению.
Ход обучения должен идти по линии углубления и расширения знаний основ декоративной композиции в процессе выполнения учащимися упражнений и практических работ.
Данная программа разработана с учётом возрастных особенностей детей и, в первую очередь с учётом особенностей их пространственного мышления
в возрасте 7-11 лет (1-4 класс общеобразовательной школы). Обучение ведётся в основном в форме практических занятий.