Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Технологии виртуальной и дополненной реальности» разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 с изменениями и дополнениями от 25 декабря 2018 г.; Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р; Федеральной целевой программой «Развитие дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года»; Государственной программой Свердловской области «Развитие системы образования в Свердловской области до 2024 года», утверждённой Постановлением Правительства Свердловской области от 29 декабря 2016 г. N 919-ПП; Приказом Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
Программа «Технологии виртуальной и дополненной реальности» технической направленности, ориентирована на формирование у учащихся уникальных компетенций по работе с VR/AR технологиями и их применение в работе над проектами.
Стремительное развитие интерактивных мультимедийных технологий требует появления новых интерфейсов взаимодействия. Данные интерфейсы не используют привычные графические меню, формы или панели инструментов, они опираются на методы взаимодействия, присущие сугубо человеку, т.е. вместо традиционных средств управления используются обучающие примеры, жесты, человеческая речь.
Сегодня одним из самых перспективных направлений в сфере IT-разработок является виртуальная и дополненная реальность. Данные технологии представляют собой новый способ получения информации.
Актуальность и педагогическая целесообразность программы
Актуальность представленной программы определяется прежде всего требованиями современного общества, которые диктуют необходимость владения навыками работы в самых передовых технологиях XXI века: дополненной (AR) и виртуальной (VR) реальности. Виртуальная и дополненная реальности – особые технологические направления, тесно связанные с другими. Технология включена в список ключевых и оказывают существенное влияние на развитие рынков Национальной технологической инициативы. Практически для каждой перспективной позиции «Атласа новых профессий» крайне полезны будут знания из области компьютерного зрения, систем трекинга, 3D моделирования и т.д.
Очень важную роль дополненная и виртуальная реальность играет в области образования. С помощью данных технологий стало возможным изготавливать абсолютно новые учебные, интерактивные пособия, виртуальные стенды, возможно визуализировать любое понятие, а также просмотреть и исследовать его. Данные технологии поднимают образование на совершенно новый качественный уровень.
Дополненная и виртуальная реальность перевернет восприятие окружающего мира, сделает его наиболее интерактивным, придаст некоторое ощущение игры. Если на данный момент для придания ощущения виртуальности окружающему миру нам необходимо надевать очки, то возможно в будущем микросхемы будут так малы, что они будут встраиваться прямо в сетчатку человеческого глаза.
Программа курса построена таким образом, чтобы обучающиеся получили начальные знания и опыт в работе с VR/AR-технологиями, получили навыки работы с современным оборудованием, что позволяет приобрести представление об инновационных профессиях будущего: дизайнер виртуальных миров, продюсер AR игр, режиссер VR фильмов, архитектор адаптивных пространств, дизайнер интерактивных интерфейсов в VR и AR и др. В программе рассматриваются технологические аспекты реализации систем виртуальной и дополненной реальности. Представлен опыт и продукция компаний, занимающих лидирующие позиции в области разработки программного и аппаратного обеспечения для VR/AR систем.
В ходе практических занятий по программе дети познакомятся с виртуальной, дополненной и смешанной реальностями, поймут их особенности и возможности, выявят возможные способы применения; а также определят наиболее интересные направления для дальнейшего углублённого изучения технологий.
Отличительные особенности программы
Отличительная особенность дополнительной общеразвивающей программы «Технологии виртуальной и дополненной реальности» заключается в том, что она является практико-ориентированной. Программа позволяет учащимся сформировать уникальные базовые компетенции по работе с VR/AR технологиями путем погружения в проектную деятельность.
Программа позволяет учащимся совместно обучаться в рамках одной группы, распределять обязанности в своей группе, проявлять повышенное внимание культуре и этике общения, проявлять творческий подход к решению поставленных задач, создавать модели объектов и процессов, видеть реальный результат своей работы.
Дополненная и виртуальная реальность воспринимается как нечто новое, выдающееся и современное, что переносит пользователя в мир будущего. Благодаря интерактивности взаимодействие пользователя с объектом позволяет создавать большое количество различных способов обучения, так как объекты представляются очень реалистично. Например, человек может проводить сложные операции, и в настоящий момент получать инструкцию по выполнению работы. Применение этих технологий практически безгранично, можно выделить следующие: медицина, образование, картография и ГИС, проектирование, дизайн и т.д.
Адресат программы
Настоящая программа предусматривает обучение детей в возрасте 15-17 лет, обладающих компьютерной грамотностью.
Режим занятий и объём программы
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Итого: 72 часа в год.
Срок обучения
Сроки реализации образовательной программы – 1 год.
Уровневость программы
Программа рассчитана на продвинутый уровень знаний и умений в области информатики. Освоение программы предполагает владение учащимися компьютерной грамотностью.
Форма обучения – групповая очная; по необходимости – дистанционная.
Виды занятий
В образовательном процессе используются следующие виды занятий:
– теоретические,
– практические,
– свободное творчество под руководством педагога.
Как правило, занятие является комбинированным и включает в себя две части: лекционную и практическую. Теоретическая часть организована в форме лекций. Лекции проводятся с использованием иллюстративных материалов. Практическая часть – в форме самостоятельных заданий, выполнение проектных работ. Теоретическая и прикладная часть курса изучается параллельно, чтобы сразу же закреплять теоретические вопросы на практике. В ходе выполнения проектных работ педагог консультирует учащихся и при необходимости оказывает им помощь.
Формы подведения результатов
Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий без применения оценочной зачетно-экзаменационной системы контроля.
Формой итогового контроля является групповой или индивидуальный проект учащихся по теме курса.
С целью оценки усвоения учащимися теоретического материала, терминологии проводятся устные опросы, тестирование.