Ребёнок душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.
Актуальность разработанной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Экопочемучки» продиктована отсутствием в теории и практике экологического образования в школе. В начальной школе есть предмет «Окружающий мир», на уроках которого дети знакомятся с природой, причём знания даются в общем виде, изучаются общие законы природы. При этом теряется самое главное: за общим мы порой не видим отдельное, конкретное. Дети часто не знают о тех растениях, грибах, рыбах, птицах, зверях, которые их окружают. И чем раньше начинается работа по экологическому воспитанию ребят, тем большим будет ее педагогическая результативность. Таким образом, актуальность проблем экологического воспитания возрастает. Это вызвано:
- необходимостью повышения экологической культуры человека;
- необходимостью постоянного сохранения и улучшения условий жизни человека на Земле;
- необходимостью решения актуальных проблем, связанных с уменьшением жизненного пространства, приходящегося на одного человека;
- необходимостью сохранения и восстановления, рационального использования и приумножения природных богатств;
- низким уровнем восприятия человеком экологических проблем как личностно значимых;
- недостаточно развитой у человека потребностью практического участия в природоохранной деятельности.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Экопочемучки» о природе, животном мире и экологических проблемах родного края отличается новизной. Она предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие творческих способностей учащихся.
Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.
Общий объем освоения программы состоит из расчета 43 недель в год, с учётом летних каникул
Модуль 1 (первый год обучения) –172 часа (4 часа в неделю) Базовый уровень.
Модуль 2 (второй год обучения) –86 часа (2 часа в неделю) Продвинутый уровень.