Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Развивающая информатика» разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 с изменениями и дополнениями от 25 декабря 2018 г.; Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р; Федеральной целевой программой «Развитие дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года»; Государственной программой Свердловской области «Развитие системы образования в Свердловской области до 2024 года», утверждённой Постановлением Правительства Свердловской области от 29 декабря 2016 г. N 919-ПП; Приказом Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
Программа «Развивающая информатика» технической направленности ориентирована на детей с ограниченными возможностями здоровья и призвана помочь учащимся специальной (коррекционной) школы с задержкой психического развития адаптироваться к самостоятельной жизни в современном информационном обществе.
Актуальность и педагогическая целесообразность программы
Программа соответствует приоритетам образовательной политики, изложенным в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», а также в Концепции развития дополнительного образования.
В статье 5 «Государственные гарантии прав граждан Российской Федерации в области образования» Закона «Об образовании» указано: «Гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения образования независимо от состояния здоровья», а также «Государство создает гражданам с отклонениями в развитии условия для получения ими образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов».
Данная программа поможет учащимся получить навыки использования компьютерных информационных технологий в самостоятельной учебной, творческой, досуговой деятельности. Современные условия жизни и труда часто требуют элементарных навыков пользователя персональным компьютером. Задача педагога заключается в создании оптимальных условий, способствующих не только усвоению учащимися программного материала, но и появлению у каждого ребёнка механизма компенсации имеющегося дефекта, на основе чего станет возможной его интеграция в современное общество.
Информационно-коммуникационные технологии позволяют выстроить индивидуальную педагогическую линию для каждого ребенка, учитывая особенности его здоровья и развития. Настоящая программа способствует повышению личной самооценки детей, так как владение компьютером и умение пользоваться программами повышает самооценку ребёнка, что очень важно для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Отличительные особенности программы
Изучение данного программного материала с помощью компьютерных технологий предполагает расширение поля методов и приемов коррекционно-развивающего обучения (обучение чтению, грамотности, счетным операциям и т.д.). Умение выделить систему понятий, представить их в виде совокупности атрибутов и действий, описать алгоритмы действий и схемы логического вывода улучшает ориентацию ребенка в любой предметной области нацелено на развитие логического мышления, что играет большую роль при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья.
Направленность данного курса – развивающая. Содержание программы ориентировано на создание необходимых условий для личностного развития учащихся и их позитивной социализации. Для детей с задержкой психического развития обозначаются минимальные требования, обеспечивающие усвоение элементарных знаний по информатике и формирование практических умений, - что, по сути, является их социальной поддержкой.
С помощью использования информационных технологий учащиеся с отклонениями в умственном развитии достигают следующих результатов:
– дети легче усваивают понятия формы, цвета, величины;
– глубже постигаются понятия числа и множества;
– быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве, в статике и движении;
– тренируется внимание и память;
– дети лучше овладевают чтением и письмом;
– активно пополняется словарный запас;
– развивается мелкая моторика, формируется координация движений глаз и руки;
– воспитывается целеустремленность и сосредоточенность;
– развиваются воображение и творческие способности;
– развиваются образное и теоретическое мышление, позволяющее детям планировать свои действия.
Программа следует концентрическому принципу в размещении материала, при котором одна и та же тема изучается в течение нескольких лет с постепенным наращиванием сведений. Концентризм программы создает условия для постоянного повторения ранее усвоенного материала.
Сначала происходит знакомство с компьютером, как инструментом, затем нарабатываются навыки использования компьютерных технологий, и потом происходит повтор и усложнение тренинга. При этом возможность использования компьютерных игр развивающего характера для детей с ограниченными возможностями дает возможность поддерживать постоянный повышенный интерес к изучаемому курсу.
Содержание программы построено на следующих дидактических принципах:
отбор и адаптация материала для формирования знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с психофизическими возможностями, возрастными особенностями обучающихся, уровнем их знаний;
формирование логического мышления, развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка;
индивидуально-личностный подход к обучению;
овладение поисковыми, проблемными, репродуктивными типами деятельности во время индивидуальной и коллективной работы на занятии, дополнительная мотивация через игру;
соответствие санитарно-гигиеническим нормам работы за компьютером.
Адресат программы:
Данная программа разработана для детей 10-17 лет, обучающихся по программе VIII вида.
Режим занятий и объём программы:
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Итого: 36 часов в год. Всего по программе: 144 часа.
Срок обучения:
Сроки реализации образовательной программы – 4 года.
Уровневость программы:
1-2 год обучения – стартовый уровень;
3-4 годы обучения – базовый уровень.
Форма обучения: очная, по необходимости – дистанционная.
Формы организации занятий – групповые, индивидуально-групповые. Обучение ведётся группой не более 9 человек.
Виды занятий:
В образовательном процессе используются следующие виды занятий:
– теоретические,
– практические,
– свободное творчество под руководством педагога.
Как правило, занятие является комбинированным и включает в себя лекционную, практическую части, а также время для релаксации и отдыха. Теоретическая часть организована в форме беседы с использованием иллюстративных материалов. Практическая часть – в форме самостоятельных заданий (практических работ на компьютере). Теоретическая и прикладная части курса изучаются параллельно, чтобы сразу же закреплять теоретические вопросы на практике. В ходе выполнения индивидуальных работ педагог отслеживает ситуацию и при необходимости помогает учащимся.
Программа составлена таким образом, чтобы формирование знаний и умений осуществлялось на доступном для учащихся уровне. При работе за компьютером есть возможность обеспечить каждому ребенку адекватного лично для него темпа и способов усвоения знаний, а также возможность реализовать себя в самостоятельной продуктивной работе.
Преподавание информатики детям с ограниченными возможностями ориентировано на ведущую деятельность ребенка – игру. Использование в образовательном процессе качественных информационных продуктов, разработанных на основе мультимедиа, представленных в форме учебной игры, вызывают у детей устойчивый интерес. Дети при выполнении заданий не испытывают отрицательных эмоций, дискомфорта. Они не боятся допустить ошибку, так как всегда имеют возможность ее исправить, чувствуют свою успешность, сразу видят результат своей работы. Все это способствует повышению учебной мотивации, развивает познавательную активность.
На занятиях используются следующие программные продукты: клавиатурные тренажеры, компьютерные раскраски и геометрические конструкторы, компьютерные лабиринты для управления объектом, компьютерные мозаики, логические игры, игры-кроссворды, игры на развитие логического мышления, памяти, внимания, творческих способностей, математических навыков.
Все задания носят игровой, занимательный характер, не превышают доступный возрасту уровень сложности и формализации. Задания удовлетворяют возрастным интеллектуальным потребностям детей с отклонениями в умственном развитии и развивают их способности. Используется мультимедийный способ подачи информации.
В работе на компьютере соблюдаются санитарно-гигиенические нормы и правила, режим работы. Проводится пальчиковая гимнастика, зарядка для глаз, физкультурные разминки. При проведении занятий используются релаксирующие упражнения:
Глазами написать первую букву своего имени.
Носом написать свое имя.
Правым локтем написать цифры от 1 до 5.
Левым локтем написать цифры в обратном порядке от 5 до 1.
Правой ногой написать знак бесконечности.
Левой ногой написать цифру 8.
Изобразить «счастье» – руки вытянуть вперед и другие упражнения.
Программа предусматривает использование следующих форм работы:
фронтальной – подача материала всему коллективу учащихся.
индивидуальной – самостоятельная работа учащихся с оказанием педагогом помощи ученикам при возникновении затруднения, не уменьшая активности учеников и содействуя выработки навыков самостоятельной работы.
групповой – когда учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению заданий.
Формы подведения результатов
Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий на каждом занятии, без применения оценочной зачетно-экзаменационной системы контроля. Оценка может быть только в виде одобрения, поощрения и похвалы.
С целью оценки усвоения учащимися материала, терминологии проводится устный опрос, обсуждение вопросов, вызывающих трудности.
В конце учебного года проходит итоговое мероприятие в виде викторины или игры по информатике.
Также формой итогового контроля является групповой или индивидуальный проект учащихся 3-4 года обучения.