В наше бурное, насыщенное событиями и сенсациями время, интерес к информации любого вида возрастает. Воспитательный потенциал информационного пространства учреждения образования трудно переоценить. Информация, предоставляемая ребенку в образовательном учреждении, может обуславливать ту или иную интерпретацию им событий окружающей жизни; формировать его оценочную позицию исходя из приоритетных ценностных установок воспитательного процесса; формировать способность ребенка к самоопределению в современном информационном пространстве.
В решении этих задач особое значение имеет собственный опыт ребенка по участию в формировании информационной среды образовательного учреждения. В процессе собственной аналитико-информационной деятельности у ребенка формируются представления о современном информационном пространстве, источниках и основных содержательных блоках циркулирующей в нем информации, условиях и степени ее достоверности, целях, социальной значимости, критериях оценки.
Организация информационного пространства, привлечение детей к подготовке и передаче добытой информации способствует самореализации, развитию коммуникативности, творческих способностей ребят.
Один из элементов воспитательной системы школы - организация работы школьного информационного агентства, как структуры единого информационного пространства школы и средства развития творческой активности учащихся. Это инновационный подход, обучение использованию компьютерных знаний, создание возможности учащимся проявить свои творческие способности через современные и актуальные виды представления информации: театрализованные представления, видеофильмы, ток-шоу и т.д.
Сейчас, когда информационные технологии, телевидение и радио получили широкое распространение и стали даже неким символом эпохи, вполне естественно, что у многих подростков возникает желание попробовать свои силы в данных направлениях.