В настоящее время появляется все более отчетливое понимание того, что необходимо искать пути формирования и сохранения здоровой нравственности ребенка.
Именно в раннем возрасте, когда ребенок способен усваивать как хорошее, так и плохое, необходимо закладывать фундамент добра и любви, развивать чувство красоты, воспитывать для нашего Отечества культурных и широко образованных людей, способных самостоятельно осваивать духовные ценности многонациональной культуры на основе глубокого осознания их исторических корней.
В соответствии с п. 1.6 ФГОС ДО одной из важнейших задач является объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно- нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
Обращение к отечественным традициям в то время, когда идет поиск духовного возрождения России, особенно актуально, так как общество нуждается в образовательных моделях, обеспечивающих духовно-нравственные основы в содержании образования. В соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования необходимо создание в ДОО системы духовно-нравственного воспитания детей, построенной на ценностях традиционной духовной культуры, отвечающей потребностям развития личности ребенка. Воспитанники детских садов должны иметь возможность обретения нравственно востребованного духовного опыта через приобщение их к истокам отечественной культуры, ориентирующим детей на непреходящие ценности.
Чтобы иметь представления и знания об окружающем мире ребенок должен накопить необходимый эмоционально-чувственный опыт. Для этого мы предоставляем ему возможность познать различные способы бытия. Способ достижения цели рассматривается нами как событие (способ взаимодействия), основными же способами познания окружающего мира мы считаем созерцание, сопереживание, сочувствие, сотрудничество.
Традиционным стало проведение уроков Добра, на которых детям предоставляется возможность сострадать, сочувствовать и сопереживать, формируется в характере, уме и душе доброта, послушание, скромность, терпение, внимание и дружелюбие.
Основным видом деятельности дошкольника является игра. Активизируя детей в игре, мы одновременно, приобщаем их к традициям и быту русской семьи, труду. Ролевые игры на проживание различных ситуаций используются педагогами как в специально организованной деятельности, так и в свободной деятельности детей с целью усвоения ими социальных норм, моральных требований, образцов поведения.
Во время экскурсий дети знакомятся с историей нашего города, предметами старины. Прогулки к мемориалу воинской славы в Кремле, посещение краеведческого музея, возложение цветов к месту захоронения Кузьмы Минина знакомят детей с героическим прошлым нашего народа, дают благодатную почву для воспитания достойного гражданина страны, патриота своей Родины.
Ничто так не способствует приобщению детей к истокам народной культуры как традиционные народные праздники. Они создают особый ритм духовной жизни человека, обращая его к культурно-историческим традициям нашего народа.
Ознакомление с миром живой и неживой природы рассматривается нами как одно из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания личности. Целевые прогулки по экологическим тропам способствуют закреплению знаний о разнообразии растительного и животного мира нашей местности, способствуют воспитанию интереса и бережного отношения к природе родного края.
Организующим началом духовной жизни крестьян на Руси была семья и община. Семья растила не просто ребенка, она воспитывала будущих мать и отца. Знакомясь с былинами, легендами, танцами, песнями, ремеслами, дети видели образцы героизма, духовности, нравственности, житейской мудрости, справедливости, патриотизма, смекалки, которыми были наделены герои, творцы.
В нашем детском саду периодически устраиваются Ярмарки и выставки, в которых экспонируются лучшие работы, поделки воспитанников.
Для закрепления образов по мотивам рассказов нравственного содержания, дети рисуют, выполняют коллективные работы, изготавливают праздничные открытки, используя разнообразные техники (Художественно-эстетическое развитие). Свои работы они преподносят в дар родителям, гостям праздников.