Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Наша Родина от края
и до края» (далее – программа) составлена на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы, представленных в федеральном
государственном образовательном стандарте начального общего образования
(ФГОС НОО), утвержденного приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 12 августа 2022 № 732.
Актуальность программы внеурочной деятельности обусловлена
важностью формирования ценностного отношения младших школьников
к природе родной страны, ее разнообразию, богатству и красоте, а также
необходимостью объединять вклад учебной и внеучебной деятельности
обучающихся в развитие и воспитание обучающихся.
Для современной системы российского образования весьма важной
является идея интеграции обучения и воспитания, взаимосвязи учебной работы
обучающихся и их внеурочной деятельности. Именно интеграция
в значительной степени повышает успешность формирования такой
нравственной ценности, как патриотизм – прочный фундамент прошлого,
настоящего и будущего России, одна из главных опор общества и государства.
От сопричастности подрастающего поколения к судьбе своей Родины зависит
будущее страны. Одной из основ патриотического воспитания является
формирование внимательного и бережного отношения к природе России.
Безусловно, существенный вклад в гражданско-патриотическое воспитание
младших школьников вносит изучение предметов учебного плана – русский
язык и литературное чтение, музыка и изобразительное искусство. Необходимо
отметить особую роль предмета «Окружающий мир», особенно изучение темы
«Природные зоны».
В начальной школе эта тема имеет важное значение – она закладывает
основы для курсов географии и биологии на уровне основного общего
образования. От того, насколько хорошо усвоена эта тема в начальной школе,
зависит и достижение основной цели изучения предмета «Окружающий мир» –
создание у младшего школьника образа целостной картины мира.
Программа курса внеурочной деятельности «Наша Родина от края
и до края» в совокупности с уроками окружающего мира дает возможность
2
обучающимся более широко и углубленно изучить многообразие и богатство
природы России.
Зачастую педагоги используют на уроках изучения природных зон
объяснительно-иллюстративный и репродуктивный методы (рассказ учителя
с опорой на визуальный ряд мультимедийной презентации, чтение учебника,
ответы на вопросы) и рассматривают природные зоны по однотипной схеме. Все
это приводит к тому, что обучающиеся нередко воспринимают урок
окружающего мира как еще один урок чтения и теряют к нему интерес.
Организация исследовательской деятельности на уроках происходит
эпизодически.
В начальной школе исследовательская деятельность проходит этап
становления и развития. С помощью программы курса внеурочной деятельности
«Наша Родина от края и до края» можно сделать изучение темы природных зон
более эмоционально окрашенным и запоминающимся. Освоение материала
происходит с помощью исследовательских методов: наблюдение, сравнение,
поиск ошибки, дополнение информации, решение проблемной ситуации.
Используются разные формы работы, в том числе игровые: дидактические
и ролевые игры, ведение Дневника путешественника, составление описания
растения или животного, конференция. Кроме того, формы занятий
предполагают сочетание коллективной, групповой и индивидуальной работы
младших школьников, предоставляя им возможность научиться работать
совместно, а также проявить и развить самостоятельность.
Основная цель курса – активизация процесса познания младшими
школьниками окружающего мира, обеспечение условий для разнообразной
активной
поисковой,
исследовательской
совершенствования их функциональной грамотности.
деятельности
детей,
Курс внеурочной деятельности «Наша Родина от края и до края»
предназначен для обучающихся 3–4 классов и направлен на освоение ими
элементарных умений исследовательской деятельности; осознание культуры
исследовательского труда; развитие интереса к творческому поиску через
знакомство с природой нашей Родины. Активная групповая работа формирует
умения использовать различные способы поиска информации (в печатных
и электронных источниках), аргументированно представлять собственную
позицию, адекватно с учетом правил речевого этикета вести учебный диалог,
осуществлять самоконтроль за выбором достоверной информации.
