Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа развития социальной активности
«ОРЛЯТА-ДОШКОЛЯТА».
Целью деятельности дошкольных образовательных организаций в основных государственных документах, регламентирующих их деятельность на современном этапе, определено разностороннее развитие дошкольника с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Это ставит перед дошкольными образовательными организациями задачи приобщения ребёнка к традиционным российским духовным ценностям, освоения им правил и норм поведения в российском обществе, обучения и воспитания его как гражданина Российской Федерации.
Данная программа отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) в части соблюдения следующих условий их реализации:
- признание детства как уникального периода в становлении человека, понимание неповторимости личности каждого ребенка, принятие воспитанника таким, какой он есть…, поддержка уверенности в собственных возможностях и способностях у каждого воспитанника;
- решение образовательных задач с использованием как новых форм организации процесса образования, так и традиционных;
- обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса в ДОО, в том числе дошкольного и начального общего уровней образования;
- создание развивающей и эмоционально комфортной для ребенка образовательной среды, в которой ребенок реализует право на свободу выбора деятельности, партнера, средств и пр.;
- построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
- вовлечение родителей (законных представителей) в процесс реализации образовательной программы и построение отношений сотрудничества в соответствии с образовательными потребностями и возможностями семьи обучающихся;
- взаимодействие с различными социальными институтами (сферы образования, культуры, физкультуры и спорта, другими социально-воспитательными субъектами открытой образовательной системы), использование форм и методов взаимодействия, востребованных современной педагогической практикой и семьей, участие всех сторон взаимодействия в совместной социально-значимой деятельности;
- использование широких возможностей социальной среды, социума как дополнительного средства развития личности, совершенствования процесса ее социализации.
Согласно ФГОС ДО, одной из приоритетных задач педагогов ДОУ является развитие начал социальной активности дошкольников в рамках образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» (п. 2.6).
Программа предлагает вариативные формы, способы, методы и средства реализации ФОП ДО, а также обогащают программу воспитания:
- усиливают содержательно обозначенные направления воспитания старших дошкольников;
- дополняют варианты совместной деятельности детей и взрослых и способы поддержки детской инициативы;
- расширяют инструментарий по вовлечению родителей в образовательный процесс;
- конкретизируют возможности социального партнёрства.
Программа направлена на первоначальное знакомство с основами коллективного взаимодействия детей и взрослых, что в дальнейшем, в младшем школьном возрасте, является основой развития социальной активности детей в рамках программы «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
Знакомство старших дошкольников и их родителей (законных представителей) с программой «Орлята России» вносит свой вклад в решение проблемы обновления механизмов преемственности между дошкольным и школьным уровнями образования, когда классный руководитель 1-го класса принимает группу выпускников детского сада и продолжает работать по программе «Орлята России» в начальной школе.
Новизной данной программы является рассмотрение методик коллективной творческой деятельности и чередования творческих поручений как:
- педагогических средств поддержки субъектных
проявлений старшего дошкольника при включении его в различные виды совместной деятельности;
- способов организации совместной деятельности детей и взрослых;
- направленность воспитательного процесса на совместную посильную заботу об окружающем мире.