«Волшебная лаборатория»

Центры образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста» созданы с целью развития у обучающихся естественнонаучной, математической, информационной грамотности, формирования критического и креативного мышления, совершенствования навыков естественнонаучной направленности, а также для практической отработки учебного материала по учебным предметам «Физика», «Химия», «Биология».

Последние годы у учащихся наблюдается низкая мотивация изучения естественнонаучных дисциплин и, как следствие, падение качества образования. Цифровое учебное оборудование позволяет учащимся ознакомиться с современными методами исследования, применяемыми в науке, а учителю — применять на практике современные педагогические технологии.

Эксперимент является источником знаний и критерием их истинности в науке. Концепция современного образования подразумевает, что в учебном эксперименте ведущую роль    должен занять    самостоятельный                     исследовательский               ученический эксперимент. Современные экспериментальные исследования уже трудно представить без использования не только                     аналоговых,        но       и      цифровых      измерительных       приборов.               В       Федеральном государственном образовательном стандарте (далее — ФГОС) прописано, что одним из универсальных учебных действий (далее — УУД), приобретаемых учащимися, должно стать умение                       «проведения  опытов,       простых       экспериментальных              исследований,    прямых      и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов». Учебный эксперимент, проводимый на традиционном оборудовании (без применения цифровых лабораторий), не может в полной мере обеспечить решение всех образовательных

задач в современной школе.

Сложившаяся ситуация обусловлена существованием ряда проблем:

•            традиционное    школьное    оборудование   из-за    ограничения                 технических возможностей не позволяет проводить многие количественные исследования;

•      длительность проведения исследований не всегда согласуется с длительностью учебных занятий;

•       возможность  проведения  многих  исследований  ограничивается               требованиями техники безопасности и др.

Цифровая лаборатория кардинальным образом изменяет методику и содержание экспериментальной деятельности и помогает решить вышеперечисленные проблемы.

Новизна программы заключается в организации процесса обучения. Учащиеся самостоятельно (в парах или группах) проводят опыт по инструкции на карточке, затем, базируясь на сообразительности и ранее полученных знаниях, пытаются объяснить его суть, выдвинуть версию, высказать свою точку зрения, а только после этого преподавателем дается правильное толкование, объяснение данного явления. Такой подход не только прививает интерес к науке, но и воспитывает умение самостоятельно решать задачи и аргументировать принятое решение. Различные виды эксперимента (демонстрационные опыты, иллюстративные задания (опыты), экспериментальные задачи, исследовательские задания (изобретение устройства), лабораторные работы и практикумы), используемые на занятиях, становятся одновременно источником знаний, методом обучения и средством активизации познавательной деятельности учащихся.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что содержание, формы и методы реализации ДООП «Волшебная лаборатория» способствуют активизации мышления учащихся, формированию способности к аргументированному обоснованию

собственной картины мира на основе научных принципов и современных научных данных, а также интеллектуального иммунитета личности к ложной и сомнительной информации.

преподаватели

Содержание программы

Цели программы

Результат программы

Особые условия проведения

Материально-техническая база