Дополнительная общеразвивающая программа по логоритмике

В последнее время проблема развития обучения и воспитания детей дошкольного возраста становится особенно значимой.
Детей с нарушениями речи с каждым годом становится все больше и им следует вовремя оказывать помощь, исправлять дефекты
звукопроизношения. Это в свою очередь влияет на качественную подготовку дошкольников к школе, так как в дальнейшем они
могут испытывать определенные трудности в овладении письмом и чтением. Таким образом, вовремя оказанная помощь в
исправлении дефектов звукопроизношения – одна из важнейших задач современного дошкольного образования.
Логоритмическое занятие - является сочетанием пения, движения и речи. Следовательно, такое занятие позволяет
закрепить правильное звукопроизношение и звуковосприятие, необходимые для успешного обучения в школе.
Рабочая программа по логопедической ритмике «Соловушка» имеет социально – гуманитарную направленность,
способствует перевоспитанию личности ребёнка с речевым нарушением, его социальной адаптации и представляет собой
систему музыкально-двигательных, речедвигательных, музыкально-речевых заданий и упражнений, осуществляемых в целях
логопедической коррекции. Методика воздействия средствами логопедической ритмики нашла широкое применение в работе с
детьми старшего дошкольного возраста, имеющими такие нарушения речи, как: дислалия, дизартрия, ринолалия, алалия,
заикание, нарушения голоса, тахилалия, брадилалия. Логопедическая ритмика — одно из звеньев коррекционной
педагогики. Прежде всего, это комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического
и физического воспитания. Её основой являются речь, музыка и движение.
Одной из универсальных базовых способностей человека является ритмическая способность. По словам известного
педагога Э. Жака-Далькроза, «пространство и время наполнены материей, подчиненной законам вечного ритма». Всё в нашем
организме подчинено ритму – работает ли сердце, лёгкие или мозговая деятельность. Развитие ритма тесно связано с
формированием пространственно-временных отношений. Двигательный ритм влияет на становление речевых механизмов.
Чувство ритма помогает быстрее и легче усваивать стихотворения, понимать музыкальные произведения. Поэтому занятия
логоритмикой показаны не только детям с речевыми нарушениями, но и детям с нормативной речью.