Обновленное содержание художественного образования предусматривает два вида художественно-творческой деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.
Формы работы:
Беседа, коллективная работа, индивидуально - практическая, консультация.
Методы обучения:
· объяснительно-иллюстративный (объяснение материала происходит в ходе знакомства с примером итоговой работы);
· поисково-творческий (творческие задания);
· игровой (разнообразные формы игрового моделирования).
Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.
Предложенные в данной программе модули, темы, задания и изделия следует рассматривать как рекомендательные, что дает преподавателю возможность творчески подходить к учебному процессу, применяя наработанные им методы и приемы.
Процесс изучения каждого модуля программы включает следующие этапы:
· обзорное знакомство с каждой темой;
· изучение основных технологических приемов;
· практическое выполнение рисунка.
Ребенок 7-11 лет стремится к большей самостоятельности. Ее развитию способствует освоение детьми умений поставить цель, обдумать путь к ее достижению, осуществить свой замысел, оценить полученный результат. Дети учатся оценивать свои работы и работы сверстников, выделять наиболее интересные изобразительные решения в работах других, высказывать эстетические оценки и суждения, стремиться к содержательному общению, связанному с изобразительной деятельностью.