Пение – наиболее доступный исполнительский вид музыкальной деятельности детей дошкольного возраста. Они любят петь. Делают это охотно, с удовольствием, что способствует развитию у них активного восприятия музыки, умения искренне, глубоко выразить свои чувства и переживания.
Ещё несколько десятилетий назад жизнь малыша с самого раннего детства сопровождалась песней. Сначала это были пестушки, потешки, колыбельные, которые ему пели мама и бабушка. Затем вместе с друзьями во время игр он выкрикивал-напевал заклички, дразнилки, приговорки. Подрастая, ребёнок приобщался к труду, и в его жизнь входили взрослые песни - трудовые, обрядовые, лирические, шуточные. Но с течением времени жизненный уклад людей кардинально изменился, и как результат прервалась цепочка непосредственной передачи песенного наследия народа. В современном мире отношение к культурным традициям прошлого совсем иное. Всё реже в домах звучит хорошая музыка. Ребёнок постоянно находится в окружении агрессивного музыкального фона - «шедевров» поп- и рок- музыки, звучащих с экранов телевизоров и другой современной техники. Современные дети живут в агрессивной языковой среде, где резкие интонации и повышенный тон стали нормой. Мы должны постараться вернуть нашим детям одухотворённую речь и распевное, красивое пение. Современные малыши редко посещают с родителями театры, музеи. В школе музыке отводят минимальное количество учебных часов. Всё это приводит к эмоциональному оскудению нации.
Встреча с песней, общение с ней окрашивается для детей светлой радостью, вызывает положительные эмоции. У ребёнка появляются заинтересованное отношение к музыке, эмоциональная отзывчивость на неё. Пение развивает у детей музыкальные способности, слух, память, чувства ритма, расширяет общий музыкальный кругозор. Приучая детей в процессе пения к совместным действиям, объединяя их общим настроениям, педагог воспитывает у ребят дружеские отношения, чувство коллективизма.
Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Карамельки», закладывающая основы музыкальной культуры у детей дошкольного возраста через формирование первоначальных базовых вокальных навыков, является составительской.
Цели и задачи программы.
Цель - формирование музыкально-эстетических интересов и потребностей детей средствами вокального искусства.
Задачи:
Обучающие:
· сформировать базовые вокальные навыки: звукообразования, звуковедения, дыхания, чувства метро-ритма и других;
· развивать и совершенствовать внутренний слух, ладотональное чувство;
· познакомить с законами и основными принципами строения музыкального языка, формообразования;
· сформировать навыки бережного отношения к своему голосовому аппарату.
Развивающие:
· развить у каждого ребёнка творческую активность творческую инициативу, самостоятельность в поисках нужной интонации в процессе коллективных занятий;
· развить эмоциональную отзывчивость на песни разного характера.
Воспитательные:
· способствовать социализации ребёнка, обмену духовными ценностями;
· способствовать формированию эмоционального мира ребёнка;
· способствовать формированию и развитию художественного вкуса;
· воспитать чувство ответственности, внимание, волю, дисциплину;
· способствовать принятию определённых норм поведения, формированию отношений между детьми на основе дружбы, уважительного отношения к труду.
В процессе обучения малыши в игровой форме знакомятся с возможностями голосового аппарата человека, с процессом звукообразования, учатся правильно артикулировать, импровизировать, овладевают различными способами звуковедения, развивают свой певческий диапазон и эмоциональную выразительность при исполнении песенного материала.
Программа рассчитана на 1 год обучения и адресована детям 3-4 летнего возраста, не имеющих физических недостатков, связанных с болезнью голосового или слухового аппарата. Занятия проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность каждого занятия – 1 академический час. Общий объем часов в год – 72. После достижения детьми школьного возраста по желанию занятия могут быть продолжены по программе «Карамельки».
Организационная форма обучения - групповое занятие. Работа вокального коллектива предполагает различные формы организации процесса обучения: комбинированное учебно-игровое занятие, включающее в себя предъявление нового материала в виде беседы, отработку вокальных навыков в виде различных упражнений, игру (музыкальную, музыкально-дидактическую, ритмическую, речевую, пальчиковые игры), разучивание музыкального материала; диагностическое занятие (первичная, промежуточная и итоговая диагностика певческих способностей детей); отчетный концерт.