Программа «Кубик Рубика» имеет естественно - научную направленность и предназначена для детей 6 -11 лет. Срок реализации 1 год.
В программе «Кубик Рубика» .
Режим занятий: занятия проходят один раз в неделю по 1 академическому часу (45 минут)
Объем общеразвивающей программы: общее количество учебных часов, необходимых для освоения программы – 36 часов.
Срок освоения общеразвивающей программы: 1 год. Планирование обучения рассчитано на 36 учебных недель.
Вид программы: общеразвивающая, естественно-научной направленности.
Уровень программы стартовый. Использование и реализация общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы.
Формы проведения занятий: фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах.
Виды занятий:
Словесная (беседа, объяснение);
Наглядные (показ иллюстраций, работа по образцу);
Практические (самостоятельное выполнение задания),
Контрольные
Структура образовательной деятельности по обучению игре в
кубик Рубика:
1. Вводная часть (приветствие, мотивация детей через создание
игровой или проблемной ситуации для постановки цели);
2. Основная часть (активизация необходимых знаний и умений детей,
презентация новых знаний посредством различных дидактических
методов и приемов, технических средств обучения);
3. Заключительная часть (организация рефлексии, оценки
деятельности детей, обобщение результатов, создание условий для
закрепления и использования полученных знаний и умений в
повседневной жизни)
Используемые технологии:
· игровая технология;
· элементы технологии проблемного обучения;
· информационная технология.
Игровые приемы:
· игровая мотивация, побуждение к действию;
· пальчиковая гимнастика;
· имитация движений;
· соревнования;
· показ образца и схемы;
· повторение действий;
· создание педагогом ситуации успеха на занятии.
Особенности организации совместной деятельности с детьми:
· Объяснение правил для решения головоломки кубик Рубика,
ознакомление с общими алгоритмами; стимулирование педагогом
проявления самостоятельности в играх, поощрение стремления детей
достичь результата в сборке головоломки.
· Совместная сборка кубика воспитателя и ребенка. Дети закрепляют
при этом алгоритм действия. У детей формируется уверенность в своих
силах, понимание необходимости запоминать формулы и алгоритмы
сборки.
· Создание элементной проблемной ситуации в совместной с ребенком
игровой деятельности. Ребенок занимает активную позицию в
организованной подобным образом игре, овладевает умением
рассуждать, обосновывать ход действий.
· Объединение детей в пары, в разной степени освоивших сборку кубика
Рубика, чтобы одни дети обучали других.
· Организация разнообразных форм деятельности: конкурсы, досуги,
развлечения, соревнования.