Пониженная активность мыслительной деятельности, недостаточность процессов анализа, синтеза, сравнения, обобщения, ослабленность памяти, внимания не остаются незамеченными, и каждому из детей нужно оказать индивидуальную помощь: стараться выявить пробелы в их знаниях и восполнить их теми или иными способами – объяснять заново учебный материал и давать дополнительные упражнения; использовать наглядные дидактические пособия и разнообразные карточки, помогающие ребенку сосредоточиться на основном материале занятия, разными путями организовывать внимание таких детей и привлекать их к работе.
В периоды нормальной работоспособности у детей с ЗПР обнаруживается целый ряд положительных сторон их деятельности, характеризующих сохранность многих личностных и интеллектуальных качеств. Эти сильные стороны проявляются чаще всего при выполнении детьми доступных и интересных заданий, не требующих длительного умственного напряжения и протекающих в спокойной доброжелательной обстановке.
Все дети с ЗПР любят разного рода экскурсии, посещение театров, кинотеатров и музеев, иногда это их так захватывает, что они несколько дней находятся под впечатлением увиденного. Они также любят занятия физкультурой и спортивные игры.