Получение образования на втором (неродном) языке является одним из ведущих способов интеграции в новый социум, способствует преодолению и предотвращению этнических конфликтов и закладывает основы для движения к обществу «гармонии разнообразия» различных культур.
В школы Российской Федерации поступает большое количество детей из семей переселенцев ближнего и дальнего зарубежья.
При проведении занятий непременно должны соблюдаться следующие методические требования:
§ создание условий обучения, способствующих формированию внутренней и внешней активности обучаемых (положительный микроклимат, индивидуальный подход к детям с учётом их психических особенностей и т.д.);
§ поэтапное предъявление учебного материала (сначала задания на аудирование, затем репродуктивные упражнения);
§ многократное повторение учебного материала с опорой на наглядность;
§ комплексное предъявление материала, представляющего различные аспекты языка в речевых образцах;
§ обеспечение положительной мотивации (интерес к происходящему на занятии, значимость учебного содержания, его актуальность для обучаемых);
§ выделение учителем для каждого урока речевой учебной задачи и определение системы упражнений, позволяющих успешно её решить;
§ формирование общеучебных умений и навыков, с помощью которых осуществляется последующая учебная деятельность.