Программа ориентирована на нравственно-эстетическое воспитание детей средствами народного и современного декоративно-прикладного искусства. Декоративно-прикладное творчество не только формирует «ручную умелость», но и развивает личность ребенка. Дети учатся ощущать красоту окружающего мира и произведений искусства. У них развивается культура чувств, фантазия и воображение, совершенствуются художественно-творческие способности, воспитывается чувство уважения к труду и творчеству. Удовлетворяется потребность в самовыражении и развивается способность к сопереживанию, умение понять другого человека и продуктивно с ним взаимодействовать.
Актуальность программы
Дизайн, мода, оформление интерьера занимают важное место в современном мире. В эпоху глобализации, массового промышленного производства, усредняющего и обезличивающего предметное окружение человека, в современном искусстве возрождается интерес к этническим мотивам как к средству национальной самоидентификации. В основе всех видов современного декоративно-прикладного творчества – традиционное искусство. Поэтому приобщение детей к декоративно-прикладному творчеству естественно и необходимо, и должно базироваться на надежном фундаменте народного искусства, аккумулирующего в себе многовековой социальный, культурный и эстетический опыт народа, дающего мощный заряд оптимистического мироощущения. Искусство своего народа и народов мира – это основа, с которой начинается путь освоения мировой культуры, и это должно быть глубоко прочувствовано в детстве.
Программа «Школа ремесел» делает попытку органичного соединения традиции и современности в приобщении детей к декоративно-прикладному творчеству, создавая благоприятные условия для нравственно-эстетического развития младших школьников.
Программа призвана научить детей не только репродуктивным путём осваивать приёмы обработки разнообразных материалов и различные техники выполнения изделий декоративно-прикладного творчества, но и побудить творческую деятельность, направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнении работы.
Программа рассчитана на учащихся начальных классов общеобразовательных школ.
Режим занятий и объём программы
Количество часов – 1 час в неделю, 36 учебных часов в течение года. Количество детей в группе 10-15 (класс делится на 2 подгруппы).
Практические задания могут меняться в зависимости от возможностей детей.
Срок обучения - 2 года.
Уровневость программы
Программа предусматривает 2 уровня обучения: 1 год обучения – стартовый уровень; 2 год обучения – базовый. Программа реализуется в течение всего учебного года.
Формы обучения
Форма обучения – очная, по необходимости – дистанционная.
Основными формами проведения занятий являются комбинированные, состоящие из теоретической и практической частей. Одним из способов организации учебной деятельности является упражнение, заключающееся в многократном выполнении необходимых действий.
коллективная работа;
работа в группах;
индивидуальная работа.
Виды занятий
урок;
мастер-класс;
выставка;
творческая лаборатория.
Содержание программы строится на основе тематических блоков:
Основы художественного изображения;
Работа с бумагой;
Работа с текстильными и другими материалами;
Мир народной культуры.
Программа носит практический характер с изучением теоретического материала с использованием тематической литературы и иллюстративного материала:
образцы изделий, фотографии;
схемы с объяснениями выполнения определённых видов работ;
графические изображения изделий, выкройки и шаблоны к ним;
инструкции по технике безопасности.
Методика проведения занятий включает следующие методы обучения:
практические;
иллюстративные;
репродуктивный;
словесно-иллюстративные.
Важным условием реализации программы является подбор для каждого занятия интересных заданий, имеющих практически-значимый для детей результат (подарок, игрушка, открытка и т. д.). Используется дифференцированный подход в определении сложности задания в зависимости от возможностей конкретного ребенка. Некоторые разделы программы предусматривают коллективную творческую деятельность, что способствует улучшению взаимоотношений между детьми, воспитанию уважения к труду другого; учит взаимопомощи, эмоциональной поддержке в трудную минуту, желанию поделиться своим опытом.
Формы подведения результатов
Вводный контроль: беседа с детьми и учителем, тестовые и диагностические задания.
Промежуточный контроль: анализ творческих работ детей, беседа, наблюдение, выполнение контрольных заданий, упражнений.
Итоговый контроль: выставки работ в классе, школе, на родительском собрании, проведение коллективных итоговых занятий в игровой и соревновательной форме.
