Самодеятельный пешеходный туризм — трудоёмкий, но очень интересный и полезный способ
организации досуга учащихся. Такой туризм обладает огромным воспитательным потенциалом. Он приучает
детей переносить бытовую неустроенность, различные трудности, брать на себя ответственность за общее дело;
учит бережному отношению к родной природе и памятникам культуры, рациональному использованию своего
времени, сил, имущества; формирует навыки труда по самообслуживанию; способствует развитию
самостоятельности учащихся.
Последнее имеет особое значение для развития детей младшего школьного возраста. Многие из них начинают
испытывать в школе вполне естественные и объяснимые сложности с учебной самоорганизацией. В сочетании с
высоким авторитетом и большой ролью в жизни младшего школьника взрослых, к которым он обращается за
помощью, это может способствовать нежелательному развитию у него привычки во всём полагаться не на
самого себя, а на помощь и мнение взрослого. Склонность к стандартному поведению в сочетании со
стремлением выглядеть в глазах взрослого не хуже других детей порождает конформизм младших школьников, а
также ведёт к возможному отказу от своего «Я сам». В силу этих обстоятельств одной из задач, которые стоят
перед педагогами, является создание благоприятных условий для развития самостоятельности учащихся.
Туристско-краеведческая деятельность позволяет решать как возрастные задачи, которые встают перед учеником
младшего школьного и подросткового возраста, так и собственно педагогические задачи, связанные с
воспитанием учащихся. Эта особенность туристско-краеведческой деятельности и положена в основу данной
образовательной программы.
