Важность краеведческой работы в школе определяется несколькими
аспектами.
Во-первых, воспитательные задачи должны быть направлены на
развитие личностной, семейной и социальной культуры личности. В
современном же обществе социологи констатируют «кризис семьи» и
семейных ценностей. Изучение истории с самого близкого и важного для
ребёнка – семьи – возможность сохранить связь между поколениями,
осмыслить и укрепить семейные традиции, поле для совместной
созидательной деятельности ребёнка и родителей.
Во-вторых, школьный курс истории построен на принципе от общего
(всеобщая история) к частному (история Отечества), а на изучение истории
края выделяется 2 - 4 часа учебного времени в год. Краеведческий же
материал, как более знакомый и близкий, усиливает конкретность и
наглядность восприятия учащимися исторического процесса, способствует
сохранению интереса к изучению истории и оказывает воспитывающее
воздействие.
В-третьих, краеведческий материал, изучение истории семьи,
гимназии, района, города предоставляет уникальные возможности для
развития навыков исследовательской и проектной работы. Программа
ориентирована на развитие познавательной активности, самостоятельности,
любознательности, на дополнение и углубление школьных знаний по
истории, способствует формированию интереса к научно-исследовательской
деятельности учащихся. Ребёнок может почувствовать себя настоящим
первооткрывателем.
В программе рассматриваются объекты краеведческой деятельности:
- Изучение родословной;
- Изучение истории города Екатеринбурга и освоения Урала;
- Изучение истории гимназии;
Данная программа может быть полезна для формирования
устойчивого познавательного интереса учащихся к изучению курса истории.
Занятия строятся с учётом психолого-педагогических особенностей
учащихся среднего школьного возраста, поэтому дети без труда усваивают
новые понятия курса.
Новизна программы заключается в сочетании различных форм работы,
направленных на дополнение и углубление исторических знаний, с опорой на
практическую деятельность и с учетом региональных особенностей. В работе
используются вспомогательные исторические дисциплины, что позволяет
познакомиться с основами генеалогии, геральдики, нумизматики,
экспериментальной археологии, сфрагистики и др. Большое внимание
уделяется именно практической деятельности: возможность попробовать
себя в роли экскурсовода, создателя музейной выставки, участвовать в
туристическом походе.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что
при ее реализации, у учащихся поддерживается природная любознательность
и интерес к истории своей родины, расширяется кругозор, развиваются
коммуникативные качества личности, и как результат – участие в
олимпиадах, конкурсах разного уровня, научно-исследовательских
конференциях.
