Данная программа обусловлена потребностью общества в творческой, активной, интеллектуальной и художественной личности. Она построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Занятия проводятся с детьми, старшей и подготовительной к школе группах (5-7 лет).
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у детей совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности.
Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее начинается уже в дошкольном возрасте. Наиболее эффективное средство для этого изобразительная деятельность. Занятия изодеятельностью способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.
Процесс становления творчества нужно вводить постепенно, с постоянной сменой изобразительного материала и техник, чтобы у ребенка была заинтересованность в продолжении занятий. Все темы должны изменяться по принципу нарастания сложности исполнения изобразительных техник. Это дает возможность ребенку распределить свои силы равномерно и получить желаемый результат.
Главным результатом по развитию творческих способностей средствами изобразительного искусства считаются работы детей, которые стали осмысленнее, разнообразнее и носят более творческий характер. Когда дети владеют многими нетрадиционными техникам и им нравится использовать разнообразные техники для выражения своих чувств, эмоций, своей индивидуальности, что положительно влияет на развитие памяти, мышления, речи, индивидуальности каждого ребенка. В результате целенаправленного обучения ребенок начинает выделять главное, существенное в изображаемом.
Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:
1. «Развитие речи». На занятиях используется прием комментированного рисования. В процессе обыгрывания сюжета и самого рисования ведется непрерывный разговор с детьми. Дети во время рисования обсуждают друг с другом свою работу. Использование на занятиях художественного слова: потешек, загадок. Выполняя практические действия, малыши способны усвоить много новых слов и выражений активного и пассивного словаря детей, развитие коммуникативной функции речи, развитие связной речи.
2. «Ознакомление с окружающим». Для занятий по изодеятельности подбираются сюжеты близкие опыту ребенка, позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применить первые варианты обобщения. На занятиях дети узнают о различных явлениях природы, о жизни людей, о жизни животных.
3. «Сенсорное воспитание». Занятия по изодеятельности способствуют усвоению знаний о цвете, величине, форме, количестве предметов и их пространственном расположении.
4. «Музыкальное воспитание». Рисование по передаче восприятия музыкальных произведений. Использование рисунков в оформлении к праздникам, музыкального оформления для создания настроения и лучшего понимания образа, выражения собственных чувств.
5. «Физическая культура». Использование физминуток, пальчиковой гимнастики, работа по охране зрения и предупреждению нарушения осанки.
Приемы и методы, используемые на занятиях:
- Эмоциональный настрой - использование музыкальных произведений;
- Практические - упражнения, игры;
- Словесные методы - рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация;
- Словесные приемы - объяснение, пояснение, педагогическая оценка;
- Наглядные методы и приемы - наблюдения, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения и др.
Все методы используются в комплексе.
Нетрадиционные техники:
- оттиск печатками из овощей;
- тычок жесткой кистью;
- оттиск печатками из ластика;
- оттиск поролоном;
- восковые мелки и акварель;
- свеча и акварель;
- отпечатки листьев;
- рисунки из ладошек;
- волшебные веревочки;
- кляксография;
- монотипия;
- печать по трафарету.
Каждый из этих методов – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. К тому же эта работа способствует развитию координации движений, внимания, памяти, воображения, фантазии. Дети неограниченны в возможностях выразить в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение. Использование различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений.