В современном дошкольном образовании проблема формирования и развития у дошкольников познавательной активности является одной из самых актуальных, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно лишь благодаря его активности и деятельности, что в свою очередь способствует формированию самостоятельности и инициативности.
Любой ребенок с рождения любознателен и стремится к познанию окружающего мира. Именно познавательное развитие должно главным образом обеспечить удовлетворение потребности ребенка в освоении нового. Однако ребенок учится не только получать информацию, но и пользоваться приобретенными знаниями.
Одним из средств познавательного развития ребенка являются развивающие игры. Они важны и интересны для детей, разнообразны по содержанию, очень динамичны и включают излюбленные детьми манипуляции с игровым материалом. Данные игры учат детей действовать в «уме» и «мыслить», а это в свою очередь раскрепощает воображение, развивает их творческие возможности и способности. Чем раньше начать стимулировать и развивать логическое мышление, тем более высоким окажется уровень познавательной деятельности.
Новизна программы - развивающее обучение, построение работы в соответствии с конкретным педагогическим замыслом, интеграция разнообразных видов детской деятельности, творческая организация образовательной деятельности ребенка, использование игровых методов и приемов, элементов ТРИЗ.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она предусматривает интеграцию различных направлений образовательного процесса. В игровых ситуациях на фоне преобладающего логико-математического развития частично решаются вопросы познания мира предметов и природы. Кроме того, использование сюжета позволяет затрагивать нравственные проблемы поведения сказочных героев в различных бытовых ситуациях, беседовать о нормах и правилах поведения, принятых в социальном обществе.
Отличительная особенность программы. Важным этапом к реализации содержания программы является создание специфической среды в виде сказочного Фиолетового Леса, организованной по принципу не только сказочности, но еще и функциональности, то есть предоставления ребенку возможности действовать в сказочной среде.
Игровое взаимодействие представлено системой игровых ситуаций с использованием развивающих игр и пособий ООО «Развивающие игры Воскобовича». Они отличаются рядом особенностей, которые обусловлены структурой самой игры. Во-первых, вариативностью и некой незавершенностью игровых действий, то есть возможностью решать, придумывать и воплощать в действительность разнообразные игровые задания и задачи. Во-вторых, широким возрастным диапазоном участников игр - от малышей до взрослых. В-третьих, возможностью проявлять творчество и детям, и взрослым. Все выше перечисленное помогает поддерживать детский интерес в течение длительного времени, а взрослому - использовать различные методические приемы и «изюминки», превращая игры в «долгоиграющий восторг».
Адресат программы. Возраст детей, обучающихся по программе – средний дошкольный возраст, 4-5 лет.
Срок реализации 1 год. Рекомендуемое количество часов на реализацию программы – 36. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 20 минут. Занятия проходят в групповой форме. Количество детей в группе – 6-12 человек.
В процессе реализации программы «Сказки Фиолетового Леса» основной формой образовательного процесса является игровая ситуация, которая включает в себя сюжет, игровые действия с развивающими играми, пособиями и сказочными персонажами, а также совместными действиями педагога и детей решаются проблемные ситуации.