Формирование полезных привычек – длительный и сложный процесс, охватывающий все стороны жизни ребенка.

Приоритетным направлением деятельности программы является сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения.

Актуальность. Программа направлена на формирование здорового образа жизни подростков, адаптации в окружающей среде

Программа ориентирует на формирование умений и навыков оказания самопомощи, взаимопомощи и первой медицинской помощи людям

Программа направлена на популяризацию медицинских профессий. Обучающийся получает навыки оценки состояния своего здоровья.

Питание – один из важнейших факторов, определяющих здоровье человека.

Данная дополнительная общеразвивающая программа имеет социально –педагогическую направленность. Уровень. Стартовый Срок реализации

Создание необходимых условий для личностного развития обучающихся, позитивной социализации и профессионального самоопределения.

Программа в основном состоит из практических занятий. Одна из форм практических занятий - решение ситуационных задач

«Юный фармацевт» - рассчитана на возрастной диапазон учащихся 14-17 лет, заинтересованных профессиями медицинской направленности.

Формирование у детей основ культуры питания, как одной из составляющих здорового образа жизни.

Пробуждение у детей интереса к народным традициям, связанным с питанием и здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа.

Программа способствует повышению интереса к познанию биологии и ориентирует на выбор профиля.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Пищевая биотехнология»

Содержание данного курса направлено на изучение оказания первой медицинской помощи, профессий, связанных с деятельностью в области медицины

Воспитание у детей культуры питания, осознания ими здоровья как главной человеческой ценности.

Программа адресована детям от 14 до 18 лет, имеющих первоначальные знания в области медицины.

Программа предназначена для обучающихся 8-9 классов, проявляющих повышенный познавательный интерес к изучению медицины.

Формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания ребёнком.